李锦峰
黑龙江省海林林业局子弟小学 黑龙江省牡丹江市 157199
摘要：数学学科作为小学、初中、高中阶段都非常重要的一门学科，其在小、中、高考中也占有着非常大的比重，孩子如果学不好数学，就会直接导致数学成绩的下滑，甚至还会影响其它科目的学习。素质教育是以开发孩子的潜能，完善和提高孩子的综合素质为根本目的的教育，数学教师要在实际的教学中采取恰当的教学方法来提高孩子数学学习的兴趣。本文针对如何有效提高孩子学习数学的兴趣进行了研究，并提出了具体的应对策略。
关键词：提高；学习数学；兴趣
前言：当前的数学教育中存在着很多孩子不喜欢数学、对数学的学习不感兴趣、数学成绩差强人意等问题。而实际上数学知识存在于生活中的方方面面，在生活中随时为孩子渗透数学知识，让孩子意识到数学来源于生活又服务于生活。在数学教学中，教师要不断丰富教学内容，创新教学方法，这样能够最大程度的激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习成绩。
一、教学方法要立足于孩子的学习动机
在数学教学中，教师要充分发挥自己的引导作用，尊重孩子的主体地位，引导学生主动参与教学活动，有利于提高教学效果。要激发孩子数学学习的积极性，就要注重教学方法是立足于孩子的学习动机和学习兴趣之上，学习动机和兴趣是孩子努力学习与主动思考的动力。教师在教学中可以结合教学内容，选取一些生活中的情境开展教学活动，孩子就能在潜移默化中提高自己的学习兴趣，同时还能用学到的数学知识解决生活中的问题。此外，教师还要注意教学方法多样化，比如，教师在完成教学任务后可以组织师生角色互换之类的活动，让孩子在活动中找到自己知识学习的不足，并针对自己的不足进行进一步的学习，还要让孩子学会自主思考，引导孩子从实际的案例中总结出结论。教师也可以为学生设计一些具有一定难度的题目，培养学生克服困难的勇气，提高孩子独立解决问题的能力。
二、教学方法要符合孩子的思维特点
由于孩子的社会经验非常少，在对一些事物的思考上与成人的思维特点不同。孩子的思维特点的主要形式是由具体形象思维逐渐转变为抽象逻辑思维，但孩子的这种抽象逻辑思维仍与他们的感性经验有着很大的关系。孩子掌握和理解的数学知识大都是具体且能够直观感受到的，由于他们的抽象逻辑能力较差，对于抽象的数学知识来说，学起来比较有难度，而且他们而只能做一些简单的推理性题目。教师在数学教学中要结合学生的思维特点，多借助教具或具体案例来增加孩子的感知力，丰富他们的感性思维，帮助孩子更好地理解数学理论知识。需要注意的是，教师要避免过度依赖教学道具，要注重引导孩子逐步抽离具象思维，进而培养孩子的抽象逻辑思维，只有这样才能提高孩子的抽象思维能力。
三、加强师生之间的情感交流
作为一名数学教师，要为孩子做一位称职的数学启蒙阶段的引导者，在教学中要用自己充沛饱满的精神感染孩子，为学生营造一个愉悦的学习环境。
教师还要注意在平时的教学中放低自己的姿态，用平等的心态对待每一个孩子，并且要和孩子成为朋友，让孩子在轻松的环境中能够敞开心扉与教师进行沟通与交流，有助于教师及时掌握孩子的情绪变化和学习情况等，能及时发现孩子在学习中的问题，并帮助孩子及时解决问题。此外，教师还要注意引导孩子多加思考与观察，勇于表达自己的想法，增强孩子的观察能力及语言表达能力。语言表达能力的提高，有利于改善孩子的学习能力，提升孩子的学习水平，促进他们的思维发展。
四、运用激励性语言提高孩子的成就感
激励是一个手段同时也是一门艺术，指的是以某种诱因激发人的积极性，并将人的智力充分发挥出来的一种方法，教师要用激励性的语言表达对孩子的尊重、鼓励、信任、赞扬等，通过这些正能量的语言来感染孩子，孩子只有在数学学习中体验到成就感，才能提高自己的自信心，增强自己面对困难的勇气，让孩子充分感受到学习带来的快乐。教师在教学中要对孩子的进步与成长及时给与肯定与表扬,并针对孩子的不足委婉的提出建议，保护孩子的自尊心，同时也要向孩子提出自己的期望和更高的要求，这样孩子才能充分发挥自己的优势，逐渐改进自己的不足。对于那些比较贪玩的孩子，教师不能一味地指责，要在平时的学习和生活中对这类孩子多加关注，有利于拉进教师和孩子之间的距离，孩子对待学习也会更加认真。此外，教师还要用激励性的语言引导孩子积极参与集体活动，增加孩子的集体荣誉感，有利于促进孩子健全人格的形成，只有这样才能让孩子真正体会到数学学习的乐趣。
五、借助多媒体设备进行数学教学
在数学教学中，教师可以借助多媒体技术将抽象化的数学知识转化为直观形象的画面，刺激孩子的视觉、听觉感官体验，丰富孩子的视野，扩大他们的认知范围。通过多媒体技术的应用，可以为孩子创设一个轻松的教学情境，激发孩子的学习兴趣，提高教学效率。教师要结合孩子的个性特点和学习兴趣，充分调动孩子的学习积极性、主动性。教师也可以借助多媒体培养孩子的创新能力，让孩子从被动接受知识灌输到主动学习，促使每一个孩子都参与到数学的学习中。此外，借助多媒体教学，有利于发挥孩子的主导作用，让孩子成为学习的主体，还能帮助孩子巩固学过的知识，开拓新的知识领域，提高孩子的综合能力。
结束语
综上所述，在实际的教学中要提高孩子的数学学习兴趣，教师必须从素质教育的要求出发，以学生为教学的主体，引导学生主动学习。教师在教学中采取的教学方法要立足于孩子的学习动机，符合孩子的思维特点，培养孩子的抽象思维能力；加强师生之间的情感交流，拉进师生之间的距离、运用激励性语言提高孩子的学习成就感、借助多媒体设备进行数学教学，调动孩子的学习积极性，只有这样才能有效提高孩子的数学学习兴趣，促进他们综合能力的提高。
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