金伍彩
浙江金华湖海塘中学 浙江 金华 321000
摘要：2016年9月13日上午，在北京师范大学举行的中国学生发展核心素养研究成果发布会说明，我国逐渐加强了对素质教育的重视的程度，所以，在素质教育的大背景下，如何提高课堂教学的有效性成为了我们每一位一线教师的神圣职责。基于此，本文采用理论分析、案例剖析、实地调查、文献资料等研究方法以初三数学课堂教学为例，首先阐述了在素质教育的背景下打造有效的初三数学课堂的紧迫性；其次，分析了在构建和实施过程中遇到的问题，最后，就如何将其落到实处，实现真正的有效课堂提出了自己的建议。
关键词：初三数学；有效课堂；素质教育；构建建议
引言
就如何在学生教育发展中确保核心素养落地，专家学者提出了四个基本思路，即为贯通、转化、落实、评价。因此，在素质教育理念下，要想打造有效的初三数学教学课堂，需要以此为出发点和落脚点来步步落实，逐渐提高。
一、初中数学课堂教学中做好学生自主创新学习能力培养工作的必要性
之所以说，在初中数学课堂教学中，做好对学生自主创新学习能力的培养工作是十分重要的，主要表现在两个基本的层面，一方面是传统“教师本位”教学理念的落实和“一书、一笔、一板书”数学课堂教学模式的实施很难激发学生的学习兴趣，同时也容易使教师产生一定的倦怠心理，不利于初中数学课堂教学工作的顺利展开和高效的数学教学效果的取得。
另一方面是说，在初中数学课堂教学中实施学生自主创新学习模式是新课程标准对初中数学课堂提出的新要求，同时能够有效的缓解传统课堂教学中存在的种种问题和不足，又能够在使得学生的自主学习和探究能力得到有效培养的同时使得更多的学生明白学习数学的真谛和价值，能够有效的提高其学科素养和综合素养，可以说，具有存在的魅力和实施的价值。所以说，在初中数学课堂教学中构建有效课堂是十分必要和重要的。
二、素质教育理念下，如何做好初三数学有效课堂的构建工作
总的来说，在素质教育的理念下构建有效课堂是需要广大一线教师一直努力的方向和目标，而如何切实的做好初三数学教育教学工作，使得有效课堂落到实处，笔者研读了相关的文献资料，总结了自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，提出了以下几点建议和意见，希望能够为一线教师的教育教学工作提供一定的参考和帮助。
1.改变理念，明确教学目标
理念是行动的先导，为确保有效课堂在初三数学教学中落到实处，实现价值最大化，首先就需要改变既有的教学理念，明确教学目标。因此，需要教师能够从以下几个方面着手，一是明确新课改提出的新要求，能够做到心中有数，贯彻落实；二是掌握新的教学理念，坚持以生为本，将课堂的主体地位还给学生；三是明确教学目标，包括初三年级数学教学的总体目标，单元目标，课程目标，以及对每个学生的教学目标，并做到科学，合理，有效，具有一定的实用性和适用性。
2.掌握方法，提高教学质量
有效课堂旨在要求教师能够充分的利用课堂有限的教学时间，提高课堂教学质量和效率，帮助学生减轻学习压力，提高学生学习效果。所以说，课堂教学环节是构建有效课堂的关键所在。而这就需要教师能够讲究方法，尽可能的充分利用课堂的每一分、每一秒。
例如，在讲解初三浙教版九年级上册第二章二次函数概念知识的相关内容时，除了让学生死记硬背之外，还可以让学生根据例题来对其进行巩固并对其有更深入的认识和了解。
师：“现在大家已经知道什么是二次函数了，那么大家从老师给出的几个函数中找找看，哪个是二次函数好不好？”
生：“好”
师：y-x2=5 y=(x+4)(x-4)-（x-1）2 y=(n2+3)x2
这样从题目中强化定义，深入理解定义的方法可以说是一种比较基础和实用的方法，不仅能够让学生直观的感受到二次函数的基本特征，而且能够让学生从中温故而知新，同时，也能够让学生在解题的过程中在潜意识的形成比较和思考，这对于学生数学思维的形成以及解答更多的综合题目来说都是十分有效的。
又如在讲解初三浙教版九年级下册第二章概率的相关问题时，就可以利用多多媒体为学生展现一个章鱼保罗的照片，来作为引子来激发学生学习概率的兴趣和积极性。
师：“大家看这样章鱼的图片熟悉吗？”
生：“这是南非世界杯中可以预测比赛结果的章鱼保罗”
师：“大家说的很对，但是，你们觉得章鱼保罗真的有预测未来的能力吗”
这时候很好的激发了学生的学习积极性，都在表达着自己的观点，整个课堂显得十分活跃
师：“好，大家现在先保留自己的观点，先来学习一下随机事件这个知识，当我们学完这节知识之后再来讨论，看看章鱼保罗到底能不能预测未来好不好”
生：“好”
可以说，以学生们熟悉的故事的形式来激发学生学习数学知识的热情和积极性是十分有效的，能够让学生以饱满的热情去学习知识，并能够取得较好的学习效果。
又如在讲解初三浙教版九年级下册第三章直线与圆的关系的相关内容时，教师就可以充分的利用多媒体设备来帮助学生理解，让其更深入的掌握二者之间的关系。也就是说对于初三的学生来说，在学习比较抽象的数学知识时还是比较困难的，让其通过简单的图画来研究直线和圆的关系，并且做相关的综合题显得有些困难，而通过多媒体Flash动画的形式来帮助学生理解和剖析相关的这些抽象的知识就显得容易多了。
又如，在讲解初三浙教版九年级上册第四单元相似三角形的相关知识时，就可以通过情境创设的形式来让学生对相似三角形有更进一步的认识。例如，教师可以用多媒体为学生展示很多大小不同，形状相似的直角三角形，钝角三角形，锐角三角形的图片，让学生发现大千世界与数学的紧密联系，并在课堂上为学生提供给一些相似三角形的实物让学生有最直观的感受和认识之后，再像学生讲解相似三角形的条件、特征、性质、判断依据等种种问题。
3.重视教学环节，提高课堂教学有效性
完整的教学环节的落实同样也是提高初三数学课堂教学有效性的重要方法，同时也是根本保证，也就是说，初三数学教师在实践教学的过程中，一定要意识到课程完整性的重要性。也就是说，要重视备课、上课、课后评价、反思总结等各个环节，在整个教学环节中都要坚持以生为本的根本教学理念。即在备课环节就需要根据学生的不同特点和不同的教学的内容制定好自己的教学方案，以尽可能的提高教案的科学性、有效性和可行性，在开展课堂教学的过程中要合理的安排时间，确保有限的课堂教学时间取得更好的教学效果，在评价环节也要讲究学生自评、生生互评、教师评价等多个环节，以为下一轮教学工作的顺利开展奠定有效的基础，此外教师也要注重反思和反馈，能够写出有效的反馈方案，以确保能够为自己今后教学工作的开展和其他教师教学工作的开展提供有效的依据。
4.提高素质，加强沟通
也就是说为了提高初三数学课堂教学的有效性，就需要教师能够不断的提高自身的专业知识和专业技能，能够真正的做到言传身教，此外，还要积极的与学生沟通过和交流，知道学生真正的需求，与更多的学生成为朋友，进而与学生实现一起的成长和进步，实现更好的发展。
三、结语
总之，提高初三数学教学的有效性是时代赋予我们的使命，也是需要我们一线教师一直努力的方向和目标，只有初三数学教学的有效性得到提高才能确保我们的初三数学课堂向高效课堂迈进，所以，我们一定要在实践教学中不断的发现问题、分析问题、解决问题，不断的初三教育教学事业的发展进步贡献力量。
参考文献：
[1].杨淑娟.善用教学方法打造高效课堂--新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究.[J].《新课程·中旬》.2016(23):154-154
[2].李超.运用信息技术打造初中数学高效课堂.[J].《教育科学:引文版》2016(14):00220-00220