耿琦
陕西省西安市理工大学附属小学 710048
摘要：阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读，然而随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足。数学阅读的特殊性，数学是一种语言，“以前，人们认为数学只是自然科学的语言和工具，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言”。“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以数学的学习不能离开阅读，这便是数学阅读之由来。
关键词：小学数学；阅读教学
生活中数学无处不在，每个人的日常生活都伴随着数学的身影，数学在人类发展史上起着非常重要的作用。数学推动着人类快速地发展，使人类处在高度文明的社会中，数学在学术上的地位是不可替代的。学好数学就变得尤为的重要，想让数学变得容易理解，变得容易学习，学会“数学阅读”就显得非常重要了。只有学会正确地阅读理解，才能让学生对数学分析透彻，从而在愉悦的阅读过程中体会到不一样的数学兴趣。让学生主动地去探索研究数学，在数学知识的大海里尽情遨游驰骋。
一、“数学阅读”的重要性
想要学生培养出“数学阅读”能力，最开始应让学生理解“数学阅读”在学习数学知识上的重要性，让其对数学的基础知识有一定的基本概念。在当今高度文明发达的时代背景下，数学源于生活，生活中处处应用于数学来解决问题。如今的数学考试题目与生活息息相关，这就要求学生对数学题有一定的阅读理解能力，能正确地理解出题意，才能得出正确的、不偏离题意的答案。为了让学生的阅读能力能得到提高，可以把一些数学的基本知识串联起来，使学生以发散的思维去阅读理解数学的基础知识。让其在学习数学基础知识时，培养学生的理解能力，利用阅读理解和分析的方式，来快速地解决数学问题。
二、小学数学阅读教学的意义
（一）重要的“数学阅读”
数学上的阅读，许多时候是对问题的理解和分析，数学题的不同类型，存在着不同的表达方式。学生的数学解题思路，往往是根据其具有的阅读能力成正比的，有时学生做不出来的数学题，并不是因为不懂这道题的知识点，而是因为没有读懂题意，根本没有弄明白出题者想要表达的意思，才对这类数学题束手无策的。在平常教学中，教师要经常出一些有多种解法的数学题，多组织一些关于数学的各种活动，让学生逐渐地培养出阅读理解的能力。
(二)利用合作提高“数学阅读”
在数学课堂上，彼此间的共同努力是可以提升“数学阅读”能力的。学生间的彼此合作，取长补短，相互之间的学习，是可以很快地锻炼学生的阅读能力的，使其快速地掌握适合自己的阅读理解能力。使学生快速地理解数学题的意义，对数学知识记得更加扎实。
课堂上，学生可以被分成若干个小组，课前可以提前预习新知识点，可以把通过阅读所发现的问题，互相拿出来探讨。带着问题进入教师的教学中，从上课的过程中寻找答案。课后还可以对数学知识点进行二次阅读理解，把读出来的知识点和不懂的知识点整理出来，互相合作去解决每个人的难题。这样做不仅能使学生的“数学阅读”能力得到培养，同时可以增加学生的知识储备量，使数学知识点变得明了易懂，还可以为学生营造出良好的、愉快的数学学习环境。
(三)阅读理解的内容
数学需要阅读理解出来的内容有很多，有专业的数学术语，有各种数学符号，以及所要解决的问题。在做数学题时，往往伴随着很多的数学专业术语。如果想要正确地阅读理解出意思，就要在平常的课堂中让学生不断地积累，引导其正确地理解术语的含义，以及在不同数学题中的意义。是否能正确地理解数学专业术语的意义，这跟教师的专业水平有或多或少的关系，教师要在平常全面的教授学生对数学专业术语的理解，并要求其牢牢地掌握，以此来提高数学阅读的效果，使教学达到预期的目的。记牢数学中的符号，也是可以提高数学阅读理解能力的表现，一些数学符号表达着数量之间的关系，只有正确的阅读理解出符号的意义，才能解出正确的答案。课堂上教师要对学生进行大量的训练，使其对数学符号变得敏感，让其在数学阅读中能快速地理解符号的含义。让学生能更准确地理解出题者的目的，快速地解决数学问题，使其对数学产生兴趣，从而提高数学成绩。
三、培养小学生数学阅读能力的有效策略
(一)培养阅读的兴趣
教师要在课堂上培养出学生对阅读的渴望，激发出学生对阅读的积极性。从而达到预期的效果，让每个学生都对数学一定的感情，把数学这门学科学好。教师还可以借助一些现代的科技来培养学生对“数学阅读”的兴趣，比如在小学数学中“空间与图形”这一课中，在对这一课进行阅读时，可以把课件制作成动画，在课堂上利用电脑设备为学生播放。动画的形式能有效地培养学生的兴趣，使其注意力高度集中，使学生认真快速地找到知识点及问题所在。这样做不仅能让学生牢记数学知识点，还能让其对“数学阅读”产生浓厚的兴趣，从而使数学成绩快速地提升。
(二)培养小学生的阅读思维
对学生的思维进行锻炼，有助于培养其“数学阅读”的能力。培养学生的发散思维，有助于学生在阅读理解中，有效地分析问题，正确地解决问题。学生可以利用这种思维，去总结问题，把知识点有效地关联，进而达到举一反三的效果。通过“数学阅读”来寻找数学问题中的关键点以及正确的解题方法。培养学生阅读的思维，能对学生的脑部起到开发的作用，可以使学生的“数学阅读”能力得到有效的提升。
综上所述，让学生学会“数学阅读”，是为了让学生在以后的数学生涯中，打下坚实的基础。在平常的生活学习中，要着重培养学生的阅读思维，以及阅读理解的能力。从而提高学生处理数学问题的能力，以及改变学生对数学的态度，让数学变得不再那么难以学习，使学生对数学产生兴趣。让学生学会“数学阅读”，学好数学知识是一件非常重要的事情。
参考文献:
［1］姚艺娟．浅析如何培养小学生的数学阅读能力［J］．考试周刊，2020(A1):95－96．
［2］胡继莲．浅议小学数学阅读能力的培养［J］．才智，2020(21):106－107．