汪文娟
湖北省崇阳县实验小学 ，437500
摘要：小学数学是义务阶段的基础学科，对学生今后的发展具有重要作用，所以小学数学教学受到人们的广泛关注。在新课改的不断改革和发展中，小学数学教学模式也随之发生了巨大的变化，在小学数学教学的过程中，成绩不再是教师教学的唯一标准，重视培养学生的综合能力和核心素养。小学数学这门学科本身具有较强的逻辑思维，所以可以更好的锻炼学生的逻辑思维能力，本文对在小学中如何培养小学生的思维能力进行了探讨和阐明。
关键词：小学数学；思维能力；培养方法
引言
在小学数学教学中教师要不断的改进教学的方案和理念，引导学生积极探究数学知识，为今后的的学习奠定良好的基础。在这个过程中提高小学生的思维能力至关重要，其可以促进学生在较短的时间内想出解答的对策。教师需要通过一系列的有效性措施来引导学生发散思维，加快大脑的运转速度。
一、数形结合转化教学的内容，培养学生思维能力
小学生的思维处于发展时期，尚未形成抽象的思维。然而数形结合的教学方法有助于学生将抽象的数学问题、转化成数字、图形的形式，降低学生理解的难度。在学习几何图形的知识中，教师可以用数形结合的形式来引导学生学习，例如在学习《圆柱和圆锥》中圆柱体的面积时，先引导学生回想一下生活中用到的圆柱体的物体，再引导学生从身边的事物中找出圆柱体，借助实际物体来学习课本中的知识，可以让学生更好的了解圆柱体的特点，形成数学概念。由此可见图形结合这种学习方式非常重要，可以帮助学生理解课本上抽象的数学内容。比如在学习图形的多边形图形的面积中，教师可以让学生通过摆木棍的方式来摆出图形，探究图形的特点进而计算出面积。在数学教学中融入事物道具，可以让学生很快的进入到学生中，提高教学活动开展的效率。当然，数学结合的思维不是一时间就能形成的，需要经过长时间的培养才能形成的，同时还需要教师重视在学生思维活动、想象的过程中的引导作用。在平时的教学活动中，教师有意识的引导和启发学生的思维向数学结合进行转化，图些可以帮助学生更好更快的解决数学问题。提高学生的质量和效率。
二、重视深挖教材内容
数学教材是教师教学、学生学习的重要依据，也是应用最为普遍的学习材料，数学教材也是教师教学作为有效的工具。在进行小学数学教学中，教师要重视发挥出教材的作用，让学生们可以从教材中慢慢的形成核心素养。当前小学数学教师对数学课本的认识还有一定的局限性，在教学中只对表象的数学知识进行解读，如此没有充分的挖掘出教材中丰富的教学资源，想要转变这种错误的想法，则需要教师先从思想上进行改变，对教材重新审读，教师要深刻挖掘教材中的价值，不但要将表面的数学知识传授给学生，还要引导学生思考和探究更深层的内容，进而更好的培养学生的数学素养。
小学数学教学过程中的对象主要是小学生，教师可以组织学生进行分组学习，比如在学习《长方体和正方体》的体积中，教师就可以组织学生进行小组合作学习，自主探究长方体和正方体的面积，让他们结合学过的知识去分析一下如何计算，并且教师在其中要发挥出自身的引导作用，适当的时候给予学生一些引导和帮助。同时教师还可以组织学生进行计算比赛，给学生营造一种竞赛的氛围，让学生在这种氛围中快速的转动大脑，探究相关的知识。
三、发挥拓展运用的价值
单一的依靠教师讲解数学知识，学生是无法深刻记忆住相关的知识的。所以教师要给学生创造更多的运用机会，将教师讲解的知识转化成自身的能力，这种能力的转化需要长期的过程，不是短暂的时间内就能形成的。所以需要教师在教学的过程中要更为有耐心的对学生进行指导和引导，让学生掌握住学习中的一些细节，在教学的过程中教师要给学生创造更多的思想转化机会和空间，如此有助于学生形成独立思考的习惯。当学生学习新知识的过程中，可以让学生充分发挥出自身的思维连贯性，[1]寻找和探究合适的解决方法，当学生遇到较为复杂额问题时，可以先回想一下是否可以将复杂的问题简单化，把抽象的知识直观化形象化。比如在学习《观察物体三》中，教师可以给学生提供一些各种积木图形，让学生观察一下他们的特点，之后让学生在课堂上说一说自己观察到的特点，如此可以激发出学生的探究思维，还可以帮助学生养成善于观察的习惯，并且促进学生在平时的生活中可以运用自己的思维去分析事物，如此对学生学习数学知识起到很大的帮助。
四、构建良好的师生关系
教师和学生之间形成和谐融洽的关系可以帮助学生更好的参与到学习中，提高学生学习的主体地位在很大程度上可以提高学生投入学习的意识。在新课改的不断推进中，要求教学中要充分体现学生的主体地位。要想激发学生学习的主动性和积极性，有效提高学生学习的质量和效率，就需要发挥出学生自身的能力。在以往的教学中，通常都是教师在课堂上讲解知识，学生在课下记录笔记，如此让学生的学习处于被动状态，学生完全跟着教师的思路走，没有自己的见解。如此完全违背新课改以学生为本的教学理念。教师要重视提高学生自主学习的意识，让学生主动分析需要解答的问题，[2]结合自己所学过的知识去掌握解答的技巧。并且还要培养学生的创新性思维，新课改中就明确提出在教学中要重视培养学生的创新性思维，以此来提高学生的学习质量。对于学生来说，培养他们创新能力非常重要，对今后的学习和生活具有重要的帮助，可以让学生自主对问题进行分析，发现问题的本质，提高学生逻辑思维能力，可以从多个方面刨析问题。而教师和学生之间构建良好的关系可以让学生更快的适应教师的教学方式和节奏，然而需要教师多关注学生的实际学习情况，进而对学生进行合理的引导，帮助学生形成正确的人生观，不仅在学习上，学生在学校生活中遇到问题，教师需要善于和学生进行沟通，倾听学生的心理想法，进而引导学生正确的观念，从而让学生用积极向上的心态实现小学学习的目标。
结语：
总而言之，在小学数学教学中，教师要结合自己的教学经验，用数形结合、合作学习、促进师生之间的关系等方式培养学生独立思考和逻辑思维能力，进而让学生更好更快的进步到学习中，提高自身的数学成绩。
参考文献：
[1]孔艳艳.试论在小学数学教学中培养学生思维能力的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(08):133-134.
[2]陈国平.探析在小学数学教学中培养学生思维能力的策略[J].新课程,2021(30):95.