王阳
山东省威海市长征路小学 264200
摘要：随着当前我国小学教育教学领域不断发展，现阶段我们不能观察到教师已经开始着重对教育教学方式方法进行优化调整，在小学数学的教学过程中，教师对学生的数感培养已经逐渐成为数学教师重点研究的内容之一，这就要求教师及时跟踪学生的学习情况，通过灵活的教学方式有效引导学生，以新颖的教学设计和前卫的教学资源导入，为学生展开更加直观清晰的数学课堂，让学生能够在课堂中轻松学习，有效提升自身的数感。
关键词：小学数学、数感培养、新课改
数学作为小学阶段学生必要学习的一门基础课程之一，学生的数感决定着学生个人的学习效率，然而在教师进行教学的过程中所使用的教学模式还存在过于单一的部分，导致教师无法吸收学生带来的新鲜反馈，同时一些学生由于这种沉闷的各大环境会对数学知识产生排斥心理，数感自然而然也会发生降低，面对这一问题就需要教师及时调整教学方式，下面就这一问题列出几点详细观点，希望对相关工作有所帮助。
一、在课堂中构建情景演绎活动
教师在以往的教学过程中，这是围绕课本为学生进行教学，一些理论性较强的知识点如果没有生动形象的讲解作为配合，那么将很容易被学生带来错误的认知，学生学习的过程将会更加吃力，导致学习过程事倍功半。面对这一问题教师可以在课堂中构建情境演绎活动，让学生根据情境演绎带入课堂角色，更加深刻的体会数学知识的基本性质。在《美丽的校园—认识方向》这节课的教学过程中，教师可以让学生分别认领一些角色，然后教师构建一个生动的场景，可以是动物园里不同动物所在的场馆，也可以是商场里的各个商铺，学生扮演其中的动物或是商铺老板，然后教师根据本章知识为学生进行普及，让学生判断自己扮演的角色在其他角色的哪个方面，根据这种半夜活动为学生拓展数学知识。这种方式能够让学生迅速集中注意力，时刻关注教师的讲解步骤，并且帮助学生在课堂上提升课堂参与度，让学生在数学课堂中更加积极的面对教师组织的课堂活动，对数学知识的讲解更加期待，配合教师优化课堂环境，使教师的讲解更具成效。并且这种方式也能够让学生的个人语言能力得到良好锻炼，使学生能够在数学课堂中不断提升综合素质，让教师的数学教学开展更具教育意义。
二、合理利用新媒体资源进行引导
实际上非常热门的新媒体技术已经走进了千家万户，对于教育教学领域而言，这种技术也不断为数学教师提供了巨大帮助，教师可以通过新媒体资源优化课堂教学，将自身准备的教学课件进行升级，同时为学生提供更多丰富的课外知识，让学生能够通过新媒体教学对数学学习产生全新的认识。比如说《动物趣闻—克、千克、吨的认识》的学习过程中，教师可以使用非连续性文本阅读的方式，通过课本与视频配合播放，让学生观看到各个品种、不同形态的动物，并且教师也能够通过网络为学生呈现这些动物的基本资料，以一些动物的数据对比来为学生讲解克、千克以及吨的基本性质。同时教师也可以搜索优质的微课教学课件，或是短视频教育类作品，通过这些视频自身携带的丰富趣味性，有效激发学生在课堂中对数学知识的好奇心。使学生能够迅速在课堂中集中注意力，对教师的讲解内容进行持续关注。
同时教师也可以通过新媒体教育资源，搜索其他教师上传的优质教学课件，在其中借鉴一些教师与学生互动的设计，让教师的备课任务产生的压力能够得到缓解。在便利了教师教学工作的同时，让学生更加直观的对数学知识具有全新认识，对学生数学数感的培养具有极大推动作用
三、通过家校合作加速学生能力提升
对学生数学数感的培养不仅仅是旧式一人的责任，也不仅限于在教室才能展开，家庭对于学生的引导作用也至关重要，教师可以与学生家长多进行交流沟通，比如通过互联网交互软件，在班级群内为家长推荐适合学生学习的数学练题，并且教师可以为家长传递自身的教学理念，提倡家长在生活中多带领学生接触与数学知识相关的元素，比如与学生一同观看数学相关的电视电影作品，再比如在《妈妈的小帮手—分类与比较》一课的教学过程中，教师可以将本节课的课后作业布置为在家庭中真正帮助家长进行分类与比较，随后将此次家庭作业在班级群中和家长进行共享，叮嘱家长引导学生过程中需要注意的事项，让家长在家中通过一些道具的帮助，让学生对分类和比较这两大知识点进行巩固，同时通过这种最直接的实践方式使学生对数学知识的印象更加深刻，数感能够得到迅速提升。
四、使用正面学习评价进行积极引导
教师的教育评价对于学生而言也至关重要，小学阶段学生心智在不断成熟的过程中，他们对知识点的认识尚不明确，有很多学生不能有效吸收教师的教学讲解语言，对知识的认识较为自主，同时也很难听取其他人提出的观点，在这种情况下旧式一定要耐心积极的为学生进行引导。当学生在认知数学知识出现纰漏时，教师不要一味的反驳学生，而是要耐心寻找论点，并且以学生能够接受的语言进行引导，让学生对教师的讲解更加信服。当学生能够在课堂中耐心听取教师的讲解内容，并且能够正确认识数学知识时，教师也要及时通过语言肯定学生的学习成果，并且表扬学生正确判断的行为。这种方式能够极大树立学生学习数学的自信心，让学生能够在课堂中更加积极的进行表现，数感得到良好培养，达到教师的教学目的。
结语：在数学知识的学习过程中，培养良好数感需要教师不断以新课改教学理念为主，要重视学生为主体的教学结构设计，了解每位学生在学习过程中遇到的问题，并且及时进行纠正。同时要改善自身的数学教学语言，以学生能够接受的程度进行教学。同时要不断提升自身的职业素养，使学生能够与自身的交流更加顺畅，维护师生关系的良好发展，让学生能够在教师的带领下不断提升数感，使教师的教学过程更加轻松，更具成效。
参考文献
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