张宏
内蒙古自治区通辽市科左中旗保康镇保康二中 029399
摘要：随着时代的发展，教育部门的不断改进，初中阶段的物理教学中，开始融入素质教育。这也顺应了新时代的要求，为社会培养全面型的人才。物理教学的成果，并不单单靠最终的成绩，还要看重在教学过程中，是否重视了学生的专业素养。因此，老师开始关注课堂教学的有效性，积极改变教学模式，更新教学理念，凸显学生的主体地位。
关键词：新课改；初中阶段；物理学科；有效性；方法策略
引言：
新课改的规定中，要求老师在教学中，不仅要传授给学生相应的理论知识，还要采取有效策略，激发学生的创新能力和技术方面的培养。因此，老师要引导学生进行自主性的思考，把理论知识和实际生活结合起来，最大化的提升物理教学的有效性，以此来提升学生的探究能力。
一、初中物理课堂的现状
1.传统教学模式古板、单一
目前阶段，我国初中物理课堂上，依旧使用的传统的教学模式，老师在教学中处于主体的地位，上课的方式以及讲课的内容都是老师单方面的来做决定。这样的模式中没有展现学生的主体性，也无法激发学生的自主学习模式，学生们只能被动的接受知识。这样的模式，学生的学习效率低下，课堂参与性不高，时间长了，学生们就会对物理失去兴趣，这也是导致物理课堂低效率的原因。
2.理论和实际生活脱节
老师在课堂上教学，其主要依据的就是书本教材，随着时代的发展，科学技术的不断进步，要对物理教材进行更新，以此才能跟上社会的脚步。目前物理教材中，内容单一，没有新的知识点，单纯的知识点，没有办法培养学生的全面能力，理论知识和实践的不融合，导致学生无法做到学以致用。
3.评价模式片面
传统物理教学的评价模式就是最终的考试成绩，这种评价方式，直接阻碍了物理课堂的高效性，老师在教学中，会对重点内容反复的讲解，依据考试的重点来展开教学，学生们要面临的就是做大量的习题。这样的评价模式，会降低学生的积极性，对课堂教学也有不利影响。
二、新课改背景下，提升初中物理课堂效率
1.构建合理的情景模式
在初中物理教学中，老师要最大程度的尊重学生的差异性，把以生为本的理念贯彻在课堂中，最大化体现出学生的主体地位，让学生做学习中的主人。此外，还要依据教学要求，构建相应的情景模式，把抽象的知识变的具体化，提升学生对物理知识的认识，开展多元化的教学形式。在构建情景模式时，老师要依据书本教学内容和教学目标，立足于学生的差异性，在情景模式的设定下，最大化让学生掌握更多的技能。首先建立的情景模式，其主要的目的是激发学生的兴趣，让课堂教学更有目标性；其次，建立的问题情景，要切实有效。
比如说在学习“大气压强”这一节内容时，可以开展实验教学，向长颈漏斗里面加入红色的水，在实验后，可以知道，为什么水没有流出来，这个实验和我们要讲的内容有什么关系，这样的问题，就为学生的学习，指明了方向，激发了学生的兴趣，同时也满足了学生的好奇心[1]。
2.开展实验教学
实验教学是初中物理学科中最重要的组成部分，大部分的理论知识都是需要实验来验证的，因此，实验教学是提高物理教学的有效途径。初中物理课堂，大多数受到实验器材的影响，老师在教学中是主导位置，这样的教学模式比较的简单，却也会造成实验教学的形式化，这对提升物理课堂效率是没有作用的。针对这种情况，在构建物理高效课堂时，要重视物理实验的地位，在实验教学的背景下，激发学生的实际操作能力，让学生进行自主性的探索，并进行创新。比如时候在学习“浮力”这一节内容时，如果只是对知识点进行讲解，学生们是没有办法全面掌握的，在进行浮力和物重密度的关系的时候，可以采用实验教学来让学生进行研究，老师可以做引导，让学生对实验内容仔细的观察，以此来得到实验的结论，生成实验报告。为了提升物理课堂的有效性，老师可以采取分组实验的方式，学生们在小组合作中吸收知识。需要学生们注意的是，在实验的过程中，物体不能和器皿进行接触，在读数据的时候，要确保数据的准确性，这对于实验结果是非常重要的。
3.让学生对物理知识产生共鸣
初中物理老师要知道，在学习中，要融入感情，这个情感指的是，老师和学生之间的感情，学生和学生之间的感情，在感情融入后，才会真正有效的激发学生的自主学习能力，让学生从真正意义上爱上物理学科，因此，激发学生的情感，让学生快乐的学习物理，这是非常重要的。这样的情况首先需要在教学中，最大化展现出生活化的部分，物理内容比较的复杂，生活又是多种多样的，这两个方面是息息相关的，把物理知识生活化，也就实现了物理知识的由难转易，物理知识更加的接地气，学生们也能更好的吸收了。其次，要重视高科技的引用，加强多媒体的使用，计算机技术含有图文一体功能，这就突破了以往的教学模式，提升了学生的兴趣，因此，在复杂的物理知识面前，老师可以引进多媒体技术，让物理更加直观的展现在学生面前，这就让学生的感性认知转变成了理性认识[2]。
4.呈现出物理教学中的动态化教学
有效提升物理课堂的效率，其最关键的一点在于，学生在学习过程中，是否得到了思维的提高，是否对知识进行了有效的掌握。老师发现，只有在师生互动的过程中，才能实现动态化的教学，老师对学生的想法及时的了解，这也帮助学生及时的化解了，这就提升了物理课堂效率。所以，在初中阶段的物理教学中，老师要采用合理的教学模式来促进教学过程的动态化，这样也让学生在学习中，对研究的方式进行了有效的掌握，并且学习到了科学知识的严谨性。比如说在学习“定滑轮与动滑轮”这一节内容时，老师可以抛出相应的问题，让学生们进行深入的探究，这样可以实现课堂教学中的动态化教学，同时也让学生在对问题探索的过程中，吸收相应的知识，以此来实现物理教学的有效性。
总结语：
随着时代的发展，教育部门的不断改革，新课改提出了新的要求，初中物理老师要关注学生的全面发展，老师要改变以往的教学模式，对传统模式进行创新，以此来满足现代学生的实际需求。此外，还要对物理知识进行有效的探究，对物理现状进行分析，采取有效的措施来解决。对于书本教材的内容，要不断的优化和完善，构建完善的评价模式。以此来提升学生的整体能力，构建高质量的物理课堂。
参考文献
[1]于文竹.新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2020(08):104+102.
[2]高生海.新课改下如何提高初中语文课堂的教学有效性[J].天津教育,2020(01):93-94.