朱波
四川省双流永安中学，四川 成都610129
摘要：教学评一致性，顾名思义，就是在同一个标准要求下进行教师的教学，学生的学习和对教学学习的评价，将这三者之间进行紧密的联结。为了实现教学评的一致性，最重要的是在科学合理的教学任务的领导下，将国内国外的教学目标理论进行分类梳理，在这个基础之上对教学课程进行分析。还需要坚持对教学目标进行高效的教学计划以及教学方法，主要是坚持合理、简单、确切的原则。在现阶段实施教学评一致性的不是一帆风顺的，它存在着一些实施困难，主要是需要在教师的教学目标的基础上创建科学合理的评价方式，主要是需要创设一些题目以及任务，对学生的课堂表现进行认真的分析，最大化的发挥教学主体、教学方法以及教学内容的多样性。本文主要分析了教学评一致性实施的重大意义，阐述了在现阶段实施教学评一致性的策略，以期可以对广大教师的教学上带来指导和帮助。
关键词：教学评；一致性；高中数学；策略
引言：
高中阶段是学生的人生道路上最重要的阶段，因为学生要面临人生转折性的考试，背负着异常沉重的学习压力，还要紧锣密鼓的为高考做着充分的准备，所以教师需要在实际教学中对学生的核心文化素养进行培养和提升，还需要保障学生具有乐观积极的学习态度，帮助学生的身心实现健康的成长和发展。高中数学是一门十分复杂枯燥的，具有严密逻辑性的科目，所以学生必须具有非常好的逻辑水平以及思维能力，还需要对学习具有积极性和主动性，在教师进行高中数学的课堂教学时，需要与新课程改革的步伐相一致，不断的创新和改革，把教师和学生的教、学、评等进行高效的分析和探究，对三者的一致性问题进行深入的分析。另外，高中阶段的学生一般都已经具有学习的主动性和积极性，所以，教师在进行高中数学的课堂教学时需要将传统的教学方法进行改革和创新，对教学评一致性的探究路径进行深入的分析，为学生未来的学习和成长打下扎实的基础。
一、高中数学实行教学评一致性的重大意义
1.有助于教师教学研究的专业性发展
教师教学研究的专业性发展，始终渗透在教师的教学工作中，不是一蹴而就的。教师的实际教学经验以及教学反思是帮助教师的教学专业性发展的主要方法，教学评一致性可以为教师的教学行为以及教学反思进行思想指导。教学评一致性实施是需要建立在对教学形成清晰的教学目标的基础上的，所以，教师必须将各类教学教材文件进行深入的探究，在对学生的学习情况进行认真了解的基础上，针对本科目的特点设计合理的教学目标。
2.有助于提高教师教学课堂的有效性
之所以倡导教学评一致性是因为教师提升自己教学课堂的有效性需要从这个基础上进行。一项教学活动是否成功，必须要对教学活动的预计目标是否达成进行研究。教学评一致性的倡导需要在教学目标确定的基础上实施，从而对教学评价方式进行设计，对教学内容进行制定以及对教学活动进行开展等。
3.有助于学生的身心健康成长
教师的教学课堂是对学生传授知识的主要方式，在进行课堂教学的过程中，教师需要重视学生的主体地位，对学生进行学习的一电脑。
教学评倘若不一致，那么学生在课堂上就缺乏教学的指导，教师的教学目标就会不明确，教师也不会对学生进行合理的引导，学生不明白学习的原因以及怎样去学，从而造成教学评的落后，造成学生缺乏学习的主动性，学生学习的最终方向是为了应付每一次的考试。教师实施教学评一致性，可以给学生创造充满趣味性的课堂，学生就能够更加积极主动的进行学习，在教师的引导下，提升自己的学习能力，培养自己的核心素养[1]。
二、高中数学实施教学评一致性的策略
1.确定教学评实施的重点
在高中数学的教学过程中坚持教学评一致性，最重要的是需要合理的确定教学评一致性进行的核心，这样才可以使教学评问题进行更加高效。所以教师需要依据学生的实际学习情况进行及时的跟踪研究，依据学生的反馈情况对教学内容进行设计，制定出优秀的教学设计，使教师的教学以及学生的学习情况进行紧密的结合，在这个基础上实施相关的科学合理的教学评价。
比如，在进行《平面向量及其应用》的教学过程中，教师就可以帮助学生将相关的数学知识进行结合讲解。可以将向量的知识以及角度、概率的知识进行结合设计题目，让学生在学习向量的知识时，也对其他知识进行了复习和巩固，取得事半功倍的效果。
2.在确定教学目标的基础上进行教学设计
在高中数学的教学课堂中对学生进行教学评一致性的探究，需要教师对教学目标进行合理科学的设定，需要对高中数学教材中每个章节的知识内容都进行充分的研究，在这个基础上进行教学设计，这才可以为学生的学习打下扎实的基础。教师需要确定科学合理的教学目标，才可以为学生设计高效的教学内容，这是教师进行优秀备课的基础[2]。
比如在进行《概率》章节的教学时，教师就需要先设定科学合理的教学目标，在教学目标的指导下，对学生展开教学设计，教师可以为学生找一道经典的概率题目对学生进行引导学习。倘若同时向空中抛掷硬币，猜测硬币落地的情况，同时是反面落地的概率是多少呢。教师在进行课堂教学时需要对本章节的教学重难点进行深入的研究，有针对性的为学生设计一些与实际生活相关的题目，不但可以引导学生正确的掌握理论知识，还可以实现教学评的一致性。
3.根据教学实际情况设定教学评价方式
高中数学教师在进行数学课堂教学时，需要根据学生的实际学习情况进行分析，从而设立合理的评价评价，教师需要重视对学生评价的综合性，切记不可从单方面进行评价，不能只重视学生的学习成绩，这样会造成学生对学习缺乏积极性。所以，教师在进行教学评一致性的研究时，需要增加评价的方法，运用多样化的方法进行综合性合理性的评价，提升教师的教学效果。教师还可以让学生之间进行互评，让学生自己进行评价等方法，评价的内容必须要尊重事实，客观准确，要重视学生日常学习的状况以及学生的综合能力。
结束语：
随着素质教育的不断推进，人们更加重视学生的综合素质。因此，教师在实际教学过程中，需要将教学课堂变得开放自由，可以使学生积极主动的进行自我展示，充分发挥自己的想象力，感受数学科目的魅力。怎样提升教师的课堂效果，经大量研究表明，教学评一致性是实现教学效果提升的主要方法，因此需要教师对教学评一致性进行深入的研究，促进教学事业快速高效的成长和发展。
参考文献：
[1]陈斌颖,陈建设.高中数学教学评一致性实践探索[J].中学生数理化(教与学),2021,{4}(03):76.
[2]许彬城.关于高中数学“教、学、评”一致性研究的思考[J].高考,2020,{4}(16):167.