陈艳
福建省福州市福清市城关幼儿园 350300
摘 要：随着网络技术的飞速发展，人们接受信息的方式也有了明显的改变，人们可以通过各种网站、社交工具、手机等作为信息传输的主要途径，向他人提供游戏、远程教育等信息，极大丰富了人们的生活方式。所以在幼儿园教育教学中，许多幼儿园也逐渐开始运用多媒体技术来丰富幼儿获取知识的途径，尤其是在绘本阅读方面，因为绘本阅读可以将图画、文字、声音相结合共同向幼儿传播知识，其不仅可以让幼儿学习到更多的理论知识，还能充分的提升幼儿的阅读能力，为幼儿在今后的发展中打下坚实的基础。基于此，本文将针对新媒体技术在幼儿园绘本阅读中的应用进行分析研究，并结合文章内容提出有效的对策。
关键词：新媒体技术；幼儿园；绘本阅读；对策；
前 言：绘本阅读是当前幼儿园中使用最多的一种阅读方式，这主要是因为幼儿园的幼儿对文字缺乏一定的认识，所以他们阅读时往往会看到许多不认识的生字，久而久之就会使幼儿失去阅读的兴趣。所以随着新媒体技术的更新迭代，绘本阅读也逐渐创设的新的教育教学模式，使幼儿能够更好的养成阅读的好习惯，进而有效的激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园绘本阅读教学的基本情况
绘本是最适合幼儿阅读的书籍，也是大多数幼儿最喜欢的读物之一。所以在幼儿园教学中幼儿教师开展绘本阅读教学，在一定程度上可以有效的激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象力和阅读能力。但是在当前幼儿园绘本教学情况来看还存在着很多问题。如果没有不及时改变教学方式，就会在一定程度上限制幼儿园绘本教学的开展，进而就无法有效的激发幼儿的学习积极性【1】。
首先，在幼儿教师进行绘本教学时大多都喜欢运用相对传统的多媒体技术来对幼儿进行绘本阅读的辅助教学，例如：幼儿教师会对绘本阅读的内容进行拍照上传，然后对幼儿讲解绘本的内容，这样就会导致幼儿只能进行观看和欣赏，并不能充分的融入到绘本阅读教学当中，所以就无法有效的吸引幼儿的注意力，因此就会缺乏一定的互动性。其次，随着教育理论的深入发展，幼儿园活动也开始重视幼儿的自主性，但在教学过程中幼儿还是喜欢通过教师的提问去思考问题，进而就无法有效的完成自主性的教学目标，使幼儿的自主阅读能力得不到满足。最后，幼儿园教学中还缺乏一定的灵活性，因为在传统多媒体技术教学中教师大多喜欢用课件来对幼儿进行教学，这样就会导致幼儿教师按部就班的对幼儿而进行绘本阅读教学，而幼儿在想到新思路或者新观点时也不能很好的进行语言表达，从而就是导致幼儿不能充分的掌握和了解绘本阅读知识，严重阻碍了的幼儿的灵活性发展。
二、新媒体技术在幼儿园绘本阅读教学应用途径
幼儿园绘本阅读作为幼儿教学活动的重要内容，其受到了教师的广泛关注。
因为绘本是一种图文并茂的读物，所以幼儿教师在幼儿园中对幼儿开展绘本阅读教学，在一定程度上可以有效的激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，进而更好的提升幼儿的想象能力和创造能力，促进幼儿的全面发展，为幼儿在今后的学习和生活中奠定坚实的基础【2】。
（一）?注重与幼儿之间的互动
想要更好的激发幼儿的阅读兴趣，幼儿教师可以运用新媒体技术来丰富绘本阅读内容，让幼儿能够在课堂中与幼儿教师进行充分的互动，然后在结合幼儿的个性特点设计更多的阅读内容教学，这样在一定程度上才能有效的激发幼儿的阅读兴趣，使其能够自主性的进行绘本阅读。例如：幼儿教师可以根据幼儿的自身情况来为幼儿教学《蚯蚓的日记》的绘本阅读，因为《蚯蚓的日记》是一本非常有趣的图画书，其以写日记的方式来记录和表达了对小蚯蚓的观察和思考，并将所观察到的事物记录了下来……这时幼儿教师就可以借助新媒体技术来找到《蚯蚓的日记》的电子课本插件，然后在教学到日子时，幼儿教师可以让幼儿进行充分的想象，自己在日常生活中都遇到过哪些有趣的事情，这样幼儿就会充分的发挥自己的想象力，将所看到的、听到的事情进行语言表达，最后幼儿教师在根据幼儿的情况来让幼儿进行日记记录。这样的教学方式不仅可以提高幼儿的阅读兴趣，还能在一定程度上有效的提高幼儿的语言表达能力和思维发散能力。
（二）与幼儿家长取得密切联系????
家庭教育与学校教育有着一定的不同，因为父母是幼儿的第一任老师，所以家庭也是最先塑造幼儿性格最重要的场所。由此可见，一个良好、友爱的家庭对幼儿的身心健康发展有着非常重要的作用。因此，教师在对幼儿进行绘本阅读教学时可以与幼儿的家长进行密切的联系，让家长能够更好的了解幼儿在学校的表现，这样家长就能更好的了解幼儿的发展过程，从而就能更好的对幼儿进行绘本教学。例如：幼儿教师可以让家长在幼儿睡觉前共同完成绘本阅读，这样不仅可以培养幼儿的阅读意识，还能有效的促进幼儿与家长之间的交流，从而更好的提高教师绘本阅读的教学质量。
（三）绘本教学课程内容的创新
在绘本阅读教学过程中，幼儿教师可以组织幼儿将所学到的绘本内容进行创新，因为这样在一定程度上可以有效的激发幼儿对绘本阅读的兴趣，进而更好的帮助幼儿培养阅读习惯，为今后的阅读奠定良好的基础。例如：幼儿教师在《母鸡萝丝去散步》绘本阅读教学中，教师可以让幼儿进行不同的声音去扮演萝丝、狐狸、小青蛙、松鼠等等，然后让幼儿结合绘本的故事情节利用动作、表情等来充分的展现出来动物的性格特征。不仅如此，教师还可以创设不同的表演环境。例如：教师在《小蝌蚪找妈妈》绘本阅读教学时可以让幼儿进行故事表演，因为小蝌蚪找妈妈中有大量的符合幼儿的语言特点，所以幼儿在表演时也能很好的掌握这些语言，从而能够使幼儿在游戏过程中收货最大的快乐和满足，进而更好的提高幼儿的想象力和语言表达能力。
结束语：
总而言之，新媒体技术在幼儿园绘本阅读教学中有着非常重要的作用，其能更好的激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿学习到更好的内容知识，为幼儿在今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]宋丽.幼儿园绘本阅读教学现状及对策分析[J].作文成功之路,2020(24):58.
[2]胡婉仪,陈铮.幼儿园绘本教学存在的问题与对策[J].教育观察,2020,9(48):20-22.