韩广玲
陕西省西安市理工大学附属小学 710048
摘要：德国教育家赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念——道德。”由此可见，道德是教育的重要任务，也是教育的最终目的。语文作为素质教育的重要课程之一，开展爱国主义教育是德育的具体体现。开展爱国主义教育既可以激发学生对祖国与民族的热爱，还可以激励学生奋发图强。因此，小学语文教学的每个环节都需要将爱国主义教育融入其中，这就需要教师有意识、有目的、有步骤地开展爱国主义教育，在潜移默化中培养学生的爱国主义情怀，让学生树立正确的人生观与价值观。
关键词：小学语文；爱国主义教育；融合策略
爱国主义是学校教育的永恒主题。小学语文作为人文学科，肩负着传授知识与育人的重要使命。爱国主义教育作为德育的重要内容之一，在小学语文教学中具有十分重要的意义，需要教师在平时的教学过程中努力挖掘课本中爱国主义教育素材，帮助学生树立正确的集体主义观念，正确对待个人、集体与国家之间的关系。本文围绕如何在小学语文教学中开展爱国主义教育进行阐述，旨在促进学生的全面发展。
一、基于小学语文背景融合爱国主义教育的意义
任何一门课程都要实现价值塑造、知识传授和能力这三个方面的培养。在小学语文的教材安排以及教学实践过程中要体现出这些要求，其中爱国主义教育在新的时代显得尤为重要。爱国主义是一个永恒的主题，对国家来讲，爱国主义教育是凝聚民族精神力量的重要途径，是推动国家快速发展、民族复兴的必经之路；对个人而言，爱国主义教育能够引导人们树立远大的理想信念，树立为国奋斗的精神，是培养爱国之心、激发爱国之志、增加爱国之情的重要途径。因此，在新时代，爱国主义得到了更多的重视，也得到社会各界的高度重视。学校是培养爱国主义的主要阵地，青少年在学校不仅仅学习文化知识更重要的是要培养一个健全的人，一个有理想信念的人。学校爱国主义教育可以有多种途径，但是发挥好课堂教学，做好教材建设，把握学科特点才能实现爱国主义教育的目标。不言而喻的是语文课程的母语属性已经得到了共识。小学语文作为学生最早接触的较为系统化的母语课程，最有利于加强爱国主义教育，小学语文教材里面内涵大量的爱国主义教育素材，因此，小学语文自然肩负着爱国主义教育的重要责任。
二、基于小学语文背景融合爱国主义教育的策略
（一）转变重理论轻实践的教学理念
爱国主义是分层次的，从高层次来讲，爱国主义是关于国家、民族的情感流露、道德诉求、理性认同和行为契合的集合精神世界，其自身包含独特的内涵、基本特性、内在机理、表现方式和价值引领作用的理论体系。反观小学语文教材中的爱国主义教育，停留在理论层面比较多，理论灌输偏多，对于小学生来说过于抽象与难理解。对于小学生的形象思维来说，更多的要关注他们的感性认识，多实践，要把理论和实践更好的结合起来才能提升爱国主义精神的教育效果。
小学教材的语文爱国主义教育效果的提升应当坚持理论性与实践性相统一的原则，这就要求教材涉及的爱国主义教育不仅关注到理论教育层面，还要能够落实到具体的实践行动中去，让爱国主义思想外化于行，任课教师在讲授教材的时候不是就知识传授知识，要结合当地和学校独特的资源，引领学生亲身感悟，这样的效果比较理想。因此，语文建设要积极主动把握教材、走出教材、领会教材。
（二）彰显学科特色，进行爱国主义教育
布鲁姆的教学观认为，教材是教学的依据，是教学活动的根据。纵观教材的编撰，爱国主义教育内容众多。所以，设计小学语文教学过程时，教师要站在小学语文教材的立场，布置好爱国主义的传承场面，充分利用教材里的可用文本，延展出可以进行爱国主义教育的教学情境。如此，学生不仅可以熟练运用语文知识，还可以在润物细无声中接触到爱国主义。
如在教学《金色的鱼钩》时，课文中形象逼真地呈现了红军过草地的场面。教师可以利用语言艺术阐述：“文章讲述老班长抱着让两个小战士饱腹积攒力气的目的，自己宁愿饿着啃鱼骨头，也要让他们顺利走出草地的故事。学生通过这个故事，能够清晰地体会到红军不达目的不罢休的毅力，基于此，才有了一个接一个的愿意奉献自己生命的勇士，才有了如今安定和平的生活，作为当代人，要持着敬仰的心看待他们。”利用饱含情感的语言，让学生直观地感受到红军力拔山河的决心，有了那些满心满腹都是祖国的人，才有如今美好的生活，要自愿作为传承人去拥有这份精神，真切地热爱祖国。利用这样的教学手段，让学生接触到爱国主义精神，并满怀期望地成为精神的传承人。
（三）通过具体事例，增强爱国主义情感
在小学语文教学中，要将爱国主义教育实践到教学过程中，利用具体事例，引导学生开展讨论分析、理论教导等多样化教学方式，多元化地渗透爱国主义教育，清晰地理解语言教学与爱国主义教育的关系。开展语文学习活动时，导入爱国主义内涵，有目的地培养学生的爱国主义情怀，指导学生立足于爱党的政治立场。小学语文教材中蕴藏许多爱国主义题材的教学内容，教师要有意识地借助这些教学素材，掌握教育的总体目标，把握爱国主义教育的各个层次。
如在教学《东方明珠》这篇课文时，利用师生互动的教学活动，既可以直观地体会到气势恢宏的东方明珠塔，也可以感受到祖国的快速发展，激发学生的爱国情怀。对于这样的名作，教师要详细地解析，从基础教育的目的出发，有机地融合爱国主义教育与教学内容，促进学生身心健康地发展。
三、结语
综上所述，爱国主义教育是小学语文教学的重要任务之一，爱国主义教育要从小抓起。一个人的思想和觉悟、情感与意念不是与生俱来的，需要通过在一定的社会环境中潜移默化的影响。一分耕耘，一分收获。为了小学生的健康成长，教师应该在语文教学中开展爱国主义教育，切实把小学生培养成有理想、有信念的社会主义事业接班人。
参考文献：
[1]唐保忱.在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J].吉林省教育学院学报(小学教研版),2020,26(8).
[2]梁倩倩，方成智.部编小学语文教科书中爱国主义传承研究[J].科教文汇，2020（4）.