李开元
四川省内江市东兴区教育和体育局 四川 内江641100
摘要：语文是初中阶段必不可少的学科，对于语文阅读教学而言，培养学生良好的问题意识至关重要。不但能够提高学生创新精神，还能提高学生阅读的主动性，帮助学生更好地完成阅读任务。在当前的语文阅读教学中还存在着很多问题，例如初中生普遍缺少问题意识，其实造成这一现象出现的原因为学生处于被动的学习状态，不喜欢思考和发现问题，还有一类学生胆怯，不敢提出或者不愿意提出问题，针对当下语文教学的现状，提出培养学生问题意识的策略，希望能够推动初中语文阅读教学的发展。
关键词：初中语文；阅读教学；问题意识
引言：心理学家研究发现，所有的思维都要从问题出发，只有发现问题，产生问题，才能锻炼学生思维。在现代化的语文阅读教学中，培养学生问题意识能力成为不可或缺的任务。问题意识不但能够让学生对阅读产生兴趣，还能够提高学生的创新能力。培养学生问题意识，是现代化教育的重要研究内容，为了提高语文阅读能力，教师必须探索出新的教学模式，提出培养学生阅读教学中的问题意识的有效策略。
一、创设良好的学习氛围，鼓励学生大胆提问
在初中语文阅读课堂中，有一部分学生性格内向，不敢和他人交流，在课堂中更是不敢表达自己，不敢提问问题，这是正常的现象。想要提高学生的问题意识，教师要为学生创设良好的学习环境和氛围，让学生在求知的环境中问题意识得到发展。第一，教师是尊重学生的主体地位，处于小学阶段的学生天真、善良，有着较强的好奇心和自信心，当受到挫折和伤害时，会产生自卑心理。尤其是后进生，容易产生焦虑的心理，生怕自己提问的问题不对或者过于简单，这时教师要进行正确的引导，只要学生主动提问，就要进行表扬，即使学生提问的问题过于简单或者重复，也要对学生这种提问行为进行鼓励，认真倾听学生的问题，帮助学生解决问题。当学生提问的问题有难度时，也不要直接将答案告诉学生，这会影响学生思考，而是让学生自主探究，师生共同找问题的答案，让课堂气氛变得活跃起来，让每个学生都勇敢提问问题，带着问题进行阅读，找到答案，围绕问题开展阅读教学，布置问题作为课后作业，培养学生良好的问题意识。
比如在学习新人教版《天上的街市》这一课时，为了培养学生良好的提问意识，
教师先对学生进行提问，例如诗人从远远的街灯能够联想到什么？诗人看到明星景象时产生了哪些想象，学生带着问题自主探究和交流，得到问题的答案，学生在小组之内再提出自己在阅读中产生的问题，能在组内进行解决的由学生自主探究解决，学生解决不了的问题再拿到课堂上，由师生共同解决，在教师的引导学生，学生的思绪更加清晰，这样能够彰显学生学习自主性，满足学生个性化学习。为培养学生良好的提问意识构建了有效的平台。
二、积极引导学生思考，启迪用心答问
教师要精心设计教学问题，对学生进行适当、适量、适度的提问，在语文阅读过程中，有些学生经常坐享其成，不愿意思考，盲目性较大，他们听到其他人说什么答案自己也跟着说，时间久了，学生更不会主动思考，问题意识会变得更加淡薄，不利于学生学习能力的培养。教师对学生的提问是帮助学生进行思考，完成学习任务，提高学生的创造性。因为学生之间的学习能力不同、语文功底不同等，导致学生之间有着较大的差异，教师要尊重学生差异，并根据学生差异进行因材施教，对于学困生，要提问学生简单的问题；对于中等生和优生，提问学生相对有挑战性的问题，教师要巧妙地对学生进行适当的点拨和启迪，培养学生良好的问题意识和精神。
三、鼓励学生大胆质疑，引发学生思考
质疑能力能够帮助学生更好地发展，在语文教师中，教师要注重学生质疑能力的培养，让学生大胆质疑，敢于提问，关注学生学习过程，提出问题、探究问题、解决问题，端正学生学习态度，当学生不敢提问时，教师要进行鼓励，在学生提问后，对学生这种行为进行肯定，还要引导学生多问为什么？对问题产生质疑，提高学生的思考能力。
四、积极评价，强化学生问题意识
在初中语文阅读课堂中，学生初步具备了问题意识，然而，学生问题意识的产生和发展，并不能只维持在课堂中，还要在课下中进行继续的保持。所以，教师要注重课后的评价，让学生形成良好的提问习惯，始终具备问题意识。比如在学习初中语文新人教版《大自然的语言》这一课时，根据本单元的核心大自然，将本课和《被压扁的沙子》文章进行对比，思考两篇文章的相同点和不同点，从中获得深刻的感悟，培养学生良好的情感。在实际的教学过程中，教师关注每位学生的表现，及时对学生良好的表现进行赞扬和肯定，客观和全面地评价学生学习行为，比如学生在课堂中提问或者回答问题后要进行肯定和表扬，激发学生学习兴趣，提高自豪感，让学生保持提问的习惯，这对学生今后的学习有着重要的帮助。
五、总结：
综上所述，在初中语文阅读教学中，教师要注重学生问题意识的培养，尊重学生主体地位，引导学生自主探究，积极实践，为培养学生良好的问题意识搭建有效的平台，提高学生的语文素养，开拓学生眼界，锻炼学生思维，让学生在语文课堂中敢于提问，享受提问，认真思考，进行思维的碰撞，实现问题的交流，让问题得到有效的解决。
参考文献：
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