刘云
德州市实验小学 253000
【摘要】在当今社会背景下，互联网不但影响着我们的生活、工作，也影响着我国教育模式的改革。作为一名语文老师尤其同时还担任班主任来讲，更应该注重小学语文课堂互联网的应用，语文是小学阶段最重要的学科，要将互联网资源充分应用到小学语文课堂、促进小学语文课堂的创新教育改革，及时创新教师的教育理念、教学方法。教师需要根据自己的教学实践经验和互联网优势相结合，创新课堂教学模式并充分运用于我们的小学语文课堂之中。本文就分析互联网环境下小学语文课堂的创新教育注意事项以及小学语文课堂的创新教育方法策略。
【关键词】互联网环境下 小学语文 创新教育 注意事项 方法策略
【正文】随着时代的改变，传统的教学模式应该及时被完善、创新、修改。互联网信息数据运用的如此之广泛的今天，大数据库的资源分析能够清晰的阐明、体现小学生的心理发展特征，帮助学生能够更好的建立语文思维基础，这是互联网创新教学的优势之一。第二，互联网能够提供更多的网络教育资源，老师能够从众多资源挑选出适合学生的课程内容，提供教学便利。第三，互联网的应用能够提供给教师更多的教学方法，教师可以通过ppt，视频，图片等素材，让学生更加深刻的理解一些抽象的知识。根据现阶段互联网运用的现状和教学创新方法策略，来提高小学语文课堂的教学质量。
一、分析互联网环境下小学语文课堂的创新教育的注意事项
当前互联网下的小学语文教学仍然存在着亟待解决的问题。首先，网络教学意识需要提高，在我们日常学习生活中都离不开网络的支持，作为班主任来说，我们需要提示学生要适度使用网络，不要浪费过多时间在网络上，并且要告诉学生怎样合理利用网络，利用网络来收集资料，看一些知识类的视频等。第二，互联网环境下教学过于重视教学效果，作为教师来讲，我们不仅仅是追求学生的成绩，而是要让学生在学习的过程中有求知的快乐，培养他们好的习惯，打下坚实学习习惯基础，互联网的兴起，给予我们很大的空间去选择去创新我们的教学模式，不要太过于追求效益而忽略过程的重要性。第三，不重视培养学生自主学习的能力，学生自主学习能力的监督与培养，，现阶段的互联网小游戏，视频等对于学生来说都不利于学生的成长和学习的，需要教师与家长的通力合作，从而提高网络资源的教学意义。
二、探究互联网环境下小学语文课堂的创新教育的方法策略
2.1激发学生语文思维，构建创新语文课堂
互联网环境下小学语文课堂的创新教育，互联网信息技术为课堂教学带来了更加丰富的教育资源，给学生带来了更有冲击力更加有趣味的听课感受，利用互联网资源教师可以丰富课堂教学的内容，构建创新的语文课堂。
比如，在人教版小学语文《四季》这篇课文，教师利用多媒体课件，查找有关四季的动画和图片，在课堂上创设虚拟一个童话情景，并通过课件演示鲜活的画面，由同学们熟知的动画人物来做导游，通过引导让学生来认识四季，并且每一个季节都要找到典型事物，拓展学生的视野，认识更多的词语，展示一幅幅美丽的四季风景，将学生带入春夏秋冬中去，犹如身临其境，产生兴趣与遐想。
再通过一首儿歌《四季歌》引入我们的课文《四季》，现将生词带着同学们朗读两遍，再找几位同学来朗读课文，让学生来分享自己的读后感以及对四季的想象，给学生留下深刻的印象。
2.2运用互联网资源，充实课堂内容
互联网的优势在于可以快速搜寻最适应最有帮助资源，排除大量的无用信息，减少了我们很多时间，在互联网如此发达的今天，教师之间可以相互借鉴，通过教学教案分享经验，怎样去讲解某一节课程，用什么方式来将传递给学生是最适合的，让广大教师少走了许多弯路，这是互联网带给我们的便利之一。让课堂变得更加充实更加有趣，不再是枯燥单一了。
比如，在人教版小学语文二年级下册选读课文《不懂就要问》一课中，要坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师为主导，学生为主体作用。引导学生带着问题读书，教师可以让学生分角色阅读，这样就犹如身临其境，挑战学生对于书中人物情感的把握，学生分别扮演孙中山，私塾先生，让学生理解感悟到原来民国的开创者孙中山从小就是一个不懂就会问并且善于思考的孩子。然后再通过互联网搜索关于读书不怕苦不怕累的名人故事，来拓展学生的眼界。
2.3创新教学模式，提高学生自主学习能力
与传统的教学模式相比，完善后的教学模式更能适应学生的成长学生，更能体现阶段特征，更加人性化、合理化。教师应该积极创新调整教学模式，适应时代发展，并且学校也应为学生打造良好的学习氛围
比如，在人教版小学语文二年级上册《看雪》一课中，教师在课前可以提首先出教学问题，“同学们是否看过冬天的雪是什么样子？下雪天我们都在干什么呢？你能描述你下雪的场景么？”再利用网络信息资源，结合内容与视频图片，学生带着问题进行课文内容的学习，通过教材知识的显示与自主思考、通过教师的引导，学生就会很清晰的回答出课前的问题答案。这种教学方式，教师首先提出疑问，让学生去想我们会学习一篇怎样的文章，并且提前做好预习，从书中找到答案，并且根据想象或是搜索提问帮助，来写一段描述冬天下雪场景的画面，提升学生的语文素养，也提高其学习自主能力。
2.4完善教师团队，提高学生语文素养
时代教学背景对教师的教学水平和信息技术的应用提出了更高的要求，所以在创新课堂的过程中教师应当主动提升自己的信息技术能力，紧跟时代脚步，同时小学语文学科是学生们的基础学科，必不可少的一门学科，应用于现实生活较为广泛的一门学科，教师要帮助学生提升自身的语文素养，因此小学语文教学尤为重要。在互联网背景下教师能够利用充足的网络教育资源，完善好教师师资团队的技能培养，去明白学生最适合什么样的教学方式，当下的学生最喜欢什么事物，只有更了解我们的学生，才能更好的来教育他们，这是对学生的尊重，也是对教育的责任表现。
【结束语】综上所述，互联网环境下小学语文课堂的创新教育，对于教师教学水平的提高和学生学习效率的增强都有着积极地促进作用。教师需要利用好互联网技术，创新教学方法，发挥互联网优势，激发学生学习兴趣，运用互联网资源，充实课堂内容，这不仅能够提升了语文学习的趣味性，而且能够提高学生的自主学习能力，让学生们爱上语文学习。所以教师应该在教学设计中结合自身教学实际情况利用互联网的优势条件将小学语文课堂变得更加充实愉快。
【参考文献】
[1]孙鸣霞.互联网环境下小学语文课堂的创新教学[J].小学生(中旬刊),2021(07):109.
[2]王光.小学语文课堂教学创新策略分析[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(11):27.