王健
四川省宜宾市第八中学校 644000
摘要：互动式教学是现代教育发展的产物，其能突出学生在课堂中的主体地位，能构建和谐的师生关系，促进学生的全面发展。本文对互动教学在初中语文课堂中的应用进行了分析，阐述了该教学方法的作用，并且从三个方面提出了落实这一模式的具体建议。
关键词：互动教学；初中语文；教学方法
引言
互动式教学指的是在课堂中结合教学内容在师生之间、生生之间展开交流互动，并以这一形式完成教学任务，教育指导学生。与传统的教学模式比较而言，该教学方法对学生主体作用的落实、学生语言能力、沟通能力、思维能力的培养有促进作用。并且还可以与教师之间形成良好的关系，更好的实现教学质量的提升。互动教学是一种突破了传统教学模式的教学，给现代教学提供了动力，助力了新课改的落实与发展，有助于初中语文教学水平的提升。
一、互动式教学在初中语文课堂中的作用
（一）提升学生的学习热情
语文作为一门语言学科在学习中不仅仅需要学生独立阅读与思考，更需要在课堂中与教师、同学展开交流互动。通过互动学生们才能对所学内容产生兴趣，进而增加学习的热情，教师也可以在讲述与分析的过程中引经据典，在授课中与学生建立其深厚师生情。最关键的是通过互动课堂氛围活跃起来，学生的思维与学习动力增加，甚至提升了对整个语文学科的兴趣。
（二）高效互动帮助教师落实因材施教
在初中语文课堂中无论是教师部分合作学习任务还是采用问题式教学法，都可以让教师在师生互动、生生互动的过程中发现教学中问题与不足。这样教师才能对自己的教学方案实施针对性调整，促使其更加符合本班学生的认识能力与接受能力，落实因材施教要求实施，进而实现教学质量的提升。
二、初中语文课堂中落实互动教学的途径
（一）营造氛围，激发学生学习兴趣
互动式教学的构建，需要在一个和谐的氛围中形成，同时通过互动还能反过来活跃课堂气氛，进而增强学生的学习自主性与学习兴趣。因此在初中语文教学中教师可以结合教学内容来设置问题，营造一种思考的氛围，可以布置教学任务，营造一种互相比拼的氛围。
以《从百草园到三味书屋》的教学为例，教师可以通过任务的布置来营造一种合作竞争的氛围，促使学生围绕问题展开合作互动。
问题一：用简单的话语来概括每个自然段的意思，并说一说其在文章中的作用；第二，课文中的第二段写了哪些景物，其作用是？学生们可以围绕这一问题进行思考与自由探讨。这样就给学生营造了一个宽松且和谐的教学氛围，学生们都表达了自己的理解与看法，教师也在学生交流之后进行了总结与评价。同时还纠正了部分学生的错误，让学生更精确的理解了课文内容，把握了文章的中心思想，让学生在轻松愉悦的氛围中完成了知识学习，同时增加了学习兴趣。
（二）合作探究，课堂中落实生生互动
合作探究是互动教学的另一种落实途径，教师可以将全班学生进行分组，以小组为单位来完成学习任务。还可以组织小组之间竞赛，一方面实现生生互动，另一方面激发学生斗志与竞争意识，提升学习积极性。
以《智取生辰纲》这一内容的教学为例，教师可以组织学生以合作的形式完成课文翻译，并且小组之间进行竞争。每个小组翻译一段，用时最少且翻译准确的一组为胜，自然获胜小组可以给予一定的建立。在采用这一教学模式时，教师要注意坚持“组内异质，组外同质”的原则，实现小组内部优生带差生，小组之间公共竞争。在合作探究中，落实生生互动，活跃课堂氛围，完成教学任务。
（三）设置问题，构建和谐师生关系
互动教学实际上最重要的还是师生之间的交流互动，通过互动教师可以启发学生的思维，引导学生掌握教材知识内容。通过互动学生才能更深入的理解文本的情感与思想，了解作者结构布局的深意，学习到更多的语文知识与技能。在这一过程中围绕知识点师生之间形成了良好的关系，也有助于教学质量的增长。
以《我的母亲》这一内容的教学为例，教师可以在学生阅读完文本之后提出一些问题，例如文中的母亲是如何督促“我”学习的？除此之外，“我”还从母亲身上学习到了什么？日常生活中你的妈妈是如何教导你学习呢？这一个个问题不但同课文内容相关，并且还联系了学生的实际生活。促使学生在回答教师问题时，不但学习了课文知识，更进行了情感交流，增强了师生情，构建了和谐师生关系。
结论
综上所述，在初中语文课堂中，应用互动式教学一方面可以激发学生的学习热情，锻炼其学习自主能力；另一方面则有助于教师落实因材施教的原则，以互动结果为参考，适当调整教学方案，进而实现教学质量的增长。具体而言在初中语文课堂中，教师要注意营造互动氛围，激发学生兴趣；引导学生合作探究，在生生互动中实现知识传授；设置问题，通过问题的引导、交流实现师生互动，构建和谐师生关系。
参考文献
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[2] 叶华庚. 互动教学在初中语文阅读教学中的应用分析[J]. 中学生作文指导, 2020, 000(002):P.1-1.
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