王俊玲
湖北省随县安居镇中心学校 441315
摘要：语文教学在初中学习中占有重要的地位，而作文教学又是语文教学的重点，因此初中的语文作文，是教学的重中之重。在进行作文的教学时，教师要想提升教学效率，就应积极探索在教材中不断挖掘写作的资源，教师要利用教材中的优美语段和写作技巧，让学生通过学习教材，不断积累写作的语句和形式，从而不断提升自己的写作能力。
关键词：初中作文教学、课本写作资源、写作指导策略
初中语文作文教学中活用课本写作资源展开写作指导的策略研究，其实就是利用教材中的写作方式，来提升自己的写作能力。课本中的资源包括优美的锻炼、修辞手法、写作技巧、叙述方式、文章结构等等，通过学习教材，如何让学生运用学到的知识，来完善自己的写作能力，成了目前教师的教学目标。接下了我就给大家分析一下。
一、在备课中渗透
教师在进行日常的备课时，要以新课改为指导方向，首先要先明确本单元的学习重点，然后在明确本单元的写作方向，然后教师在整清楚本课在整个单元中所处的重点是什么，在明确本课中的写作点是什么，比如那些优美语句和段落，那些修辞手法，文章的写作结构等，然后教师就要找准教材的讲解和写作教学的契合点。例如，在进行七年级上册的学习时，教师就要明确教材共有六个单元，每个单元分别体现了：亲情、青少年学习生活、写景色的、人生、科学、想象。通过板块分析，教师可以明确相对应的写作方向，从而让学生在学习每单元时，都有一个明确的写作方向。新课改指出，在进行写作教学时，要让学生流露真情实感，通过教材的学习，要让学生明确写作方向，然后可以借用所学习的文章中作者的表现形式，来进行自己情感的转述。
例如，教师在进行“散步”的学习时，通过作者可以知道作者在表达一个和谐的家庭，让学生学会尊老爱幼。作者通过散步进行故事的切入，通过沿路风景的描述和大家分歧的描写，来展现作者的情感。教师在备课时，就可以将文章中的一些写景的句子、还有利用生活中的一个小事情来进行情感的描写等，这些写作资源都可以让学生明确，然后通过讲解，让学生可以学到，然后运用到自己的作文中。然后，可以让学生想一想自己生活中不起眼但感人的事情，比如，父母的早饭、天冷了父母来送的一件衣服、自己生病时父母的陪伴等等，都可以作为写作的素材，学生可以先进行仿写，这样不仅难度低，而且还可以在写的过程中，更理解文章的情感。教师通过提前备课，可以明确教学和写作的教学目标，从而可以更好的教授给学生，让学生通过教材中的写作资源，不断完善自己的写作水平。
二、在阅读中积累
在进行活用教材写作资源来提升语文写作水平的教学时，教师应当明确，通过阅读和积累教材中的文章，也是一个非常有效的方法。教材中的文章，都是千挑万选出来的，每一篇都非常有代表性，每一篇文章都有他独特的特点，学生如果把教材中的文章都进行熟读，相信写作技巧肯定会有所提升。在实际教学中，因为学生需要学习的科目比较多，时间比较紧张，没有时间将每一篇文章进行背诵，因此，在实际教学中，教师要重点把文章后面的读一读，写一写进行详细地讲解，这些都是文章的精华，要让学生明确其中的作用和意义，从而可以运用到自己的作文中来。
例如，教师在进行“春”的学习时，这时一篇写景的文章，全文有许多优美的句子，值得学生积累。如作者在写春时，有一句是：小草偷偷从土里钻出来了，这句话中的偷偷、钻都用得非常好，让文章一下就活了过来，变得非常生动，这些都可以让学生进行学习和积累，从而在自己写作时，也可以用上；在比如，教师在进行“济南的冬天”的学习时，文章中也有非常多优美的句子，这时教师就可以将这些句式让学生用笔画出来，在课下进行反复的阅读，这样不仅可以提升学生的写作积累，而且通过阅读，还可以让学生学习到这种写作手法，从而运用到自己的写作中来，从而不断提升自己的写作技巧。
三、在练习中强化
要想让写作能力提升，还需要多写，只有将学习到的写作技巧，运用到自己的作文中来，才算是学会了。因此，教师在进行完教材中写作知识的讲解后，要第一时间进行写作训练，只有学生学会运用到自己的文章中来了，才叫教学成果。例如，教师在进行“风雨”的学习时，这篇文章侧面描写非常的好，文章中没有“风雨”的字眼，却让读者时时刻刻都能感受到风雨。教师通过侧面描写的讲解，让学生明确侧面描写的特点。然后教师就可以出一个题目，让学生进行写作训练，如“鹅毛大雪”进行侧面片段的描写，这时学生也刚刚明确侧面描写的特点，所以在进行写作时，难度也不大，通过训练既可以让学生加深侧面描写的印象，而且还可以提升学生的写作技巧。在比如在学习“猫”的学习时，文章侧重描写动物，这时通过作者的写作特点进行讲解，然后教师可以让学生写一下自己家的小宠物，这样既可以训练学生，而且还可以培养学生善于观察的好习惯，通过不断训练提升学生的写作能力。
结束语：
在运用教材中的写作资源时，教师要让学生学会善于观察的习惯，在遇到好的语句时，及时进行记录，在发现好的写作方法时，及时记录。只有在日常教学中养成不断积累的好习惯，写作的能力可定会快速提升的。教师在进行实际教学时，也要找准两者的契合点，这样作文的教学会越来越宽延。
参考文献：
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