王利平
陕西省汉中市汉台区青龙观小学 陕西 汉中 723000
摘要：汉字是中华文化的瑰宝，学习与继承汉字是每个中华儿女的责任。小学语文的重点是让学生正确认识、读写汉字，所以汉字教学是重点内容，由于学生年龄小，接触的事物有限，所以在汉字学习上存在很多困难。为了帮助学生记忆与学习汉字，教师要从汉字的特点入手，建立独特的汉字教学体系，切实强化汉字教学方法研究，推动汉字教学发展。基于此，本文研究了小学语文教育中实现汉字教学创新的方法。
关键词：小学教育；语文课程；汉字教学
汉字是由古老的象形字演变而来的，发展至今部分汉字仍然遗留着象形文字的特征，汉字是世界所有文字中最难学习的一种，汉字学习的难度不仅仅在于形式的难记，而且在表达上也有着一定的难度。小学阶段学生年龄小，学习能力有限，所以学习汉字有一定的难度，但是汉字是中国人的母语文字，这是学生学习汉字的优势。为此，教师要将汉字特点与学生学习优势融合，构建针对性强的汉字教学模式，推动汉字教育创新。
一、结合汉字结构特点教学
汉字结构是具有很强的辨识度，每一个汉字都是有以往的象形文字演变而来，比如“水”字与最初甲骨文中的水字差异不大，而且在发展过程中，“水”形状保留也较为完整。结合文字的这种特点开展教学，可以增强文字的辨识度，对文字所表现的基本含义有一个更为深入的了解。“山”字也是一些形象的文字，最初由三角形构成，其形状更像是一座山，随着时代发展，才演变为现在的山字。在汉字中有很多类型的问题，“火”字中间的人字实际上是由其他形式演变而成，在获得含义是柴在燃烧，而人字两旁的两个点则代表着燃烧的火苗，这样给学生讲解，学生自然理解了这些汉字的含义。所以，深入分析汉字起源与发展过程，并结合汉字演变与结构特点进行讲解，是优化创新汉字教学的重要形式，教师应该将研究的重点多关注到汉字结构特征研究上来，这也是做好汉字教学重要的方法。
二、结合汉字含义进行教学
汉字的另一个特点在于组合性，很多复杂的汉字都是由基本的汉字组成的。例如，“林”字由两个“木”组成，“床”由一个“广”和一个“木”组成，“的”由“白”和“勺”组成。汉字不仅在形式上有这种组合特点，在其含义上更具特色。比如“林”表示的是“一片树林”，古语有云“独木不成林”，也就是说组成树林的最低要求也是两个以上的树，所以“林”字由两个“木”组成，“木”是古代人们对树的一种称呼形式，一直沿用到现代。汉字的这种含义特征为汉字教学提供了重要参考，在教学复杂的汉字时，可以将汉字进行结构拆分，结合汉字含义讲解，学生对于汉字记忆的方法自然而然变得更加明晰。例如，“搏”字由三个部分组成，提手旁一般表示与手有关的物体或者动作，“搏”字常常与“拼”字构成词组“拼搏”，所以其有用尽全力的意识，右侧由上下结构的“甫”和“寸”组成，将文字拆开不来看，可以很容易记忆，而且很容易弄清该字的含义。
三、结合组合词含义教学
如果将单一汉字拿出来解释其含义较为有限，但是汉字经过组合后能够形成多种多样的词汇，其含义也出现了诸多变化。
例如，“的”常作为名词的连接词使用，比如“白色的”，表示的是某种物体具有白色这种性质，“白色的墙壁”表示墙壁的性质是白色的。但是与“目”字组合形成了“目的”含义则发生了明显变化，其表示的是一种意志力的体现形式，具有强烈的意志性。所以结合词语的含义进行汉字教学非常必要，将汉字常用的组合形式进行解释说明，有助于学生正确学习汉字。在这种形式的教学中，教师要尽量通过一些常见的词汇进行讲解。例如，“房”字常见的词汇有“房子”“房间”“房屋”等，但是其与“心”也可以组成“心房”，这个词语在生活中并不常见，而是在医学中较为常见，如果通过这个词汇进行讲解，那么学生的理解上必然存在很大不足。、
四、结合汉字表现形式教学
毋庸置疑汉字的作用是变现实物与抽象物，比如“桌子”是用来说明桌子这种实物叫“桌子”，“想象”表示的是人的一种思维活动。所以也为汉字教学提供了参照物，在进行教学时，大可以发挥出汉字的这种特征，结合具体的表现形式实现汉字讲解。例如，在讲到“木”时，与其相关的表现形式很多，“森林”两个字由五个“木”字组成，说明了很多树组成的物体叫做森林，也体现森林的庞大，与树林相比，森林的规模要更大。这种讲解形式非常直观，而且很容易理解，因为相关内容在生活中随处可见，借助于这些物体，学生更容易理解。再如，“水”这个字构成的物象也很多，“河流”“海洋”“温度”等，都是与水有关，不同处在于水的参与形式不同，海洋是水聚集的主要场所，而温度的变化与水含量的变化也有着一定的联系。
五、结合汉字读音进行教学
汉字的读音非常有限，而且同音字的数量较多，例如“气”与“弃”，“王”与“亡”，“滑”与“华”，对于这种形式上不同，但是读音相同的汉字，可以采取统一的教学方法，帮助学生记忆这些汉字，在教学时尽量选择对比性高的汉字，也就是差异性较大的，这样学生不容易弄混，而且也能够掌握其基本含义，在后续学习中也能正确使用这些汉字。为此教师应该研究同音字的教学方法，对于记忆难度较大的词语，采用这种方法可以发挥出汉字特定的优势，使得汉字讲解变得更加容易，学生也能快速学习汉字。总而来看，读音特点是汉字学习中重要的切入点，通过读音基准学习汉字，能够发挥出汉字特点优势，进而更加合理的学习汉字。因此，教师要发挥汉字读音的优势，不断深化汉字教学，实现汉字教学改革，推动语文教育发展，实现现代教学改革。
结束语：总而言之，汉字是小学语文教学中的重点内容，做好汉字教学对于语文教育发展十分重要，因此教师应该研究多种形式的汉字教学方法，不断深化方法的创新，同时也要探究理念上的创新，建立其完善的汉字课程体系，切实发挥出汉字自身的特点优势，让学生更好地掌握汉字知识，推动小学语文课程发展，为小学教育事业贡献更多力量，使小学教育更具特色。
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