杨黎明
山东省菏泽市牡丹区实验中学 山东 菏泽 274000
摘要：在素质教育背景下，社会对初中语文教学提出了更高要求，同时科学技术的发展也为语文教学带来新机遇，为此，各所学校都在积极进行改革。但是在实际教学中，依然存在很多问题，针对此，笔者在本文分析了初中语文教学现状，并在此基础上提出改善策略。
关键词：初中语文；课堂教学；现状；策略
初中阶段的语文教学具有一定压力，需要教师给学生构建一个充满活力的课堂，将学生的学习兴趣充分激发出来。因此，初中语文教师要充分认识当前课堂教学存在的问题，并深入分析问题，找到改善措施。只有这样，才能进一步提高初中语文教学质量，促进语文教育事业的发展。
一、初中语文课堂教学现状分析
1教学模式陈旧
在现代教育背景下，各种新型教学模式兴起，如电子白板教学法、多媒体教学法等等，但是在实际教学中，教师多还是采用传统教学模式，面对新型教学模式不知如何下手。之所以会出现在这种情况，主要是因为部分初中语文教师对新课改内容不够了解，再加上几十年的教育理念在他们脑海中已经根深蒂固，想要将新教育理念融入其中，还具有一定难度；其次，传统教学理念不是一无是处，也有很多优势。新教育理念是对传统教学理念的纠正和完善，因此，语文教师基本上还是在传统教学理念基础上开展教学活动，这样最终出现的结果就是教学模式并没有发生改变，依然陈旧。
2教学评价体系不完善
传统教学模式中，教学评价较为单一，即结果性评价，体系非常不完善。新课改要求建立“过程评价+结果评价”的完善体系，但这在一定程度上增加了语文教师的工作量，因此，很多语文教师依然采用传统评价方式，导致学生的学习和发展得不到有效评价。
3学生参与课堂的积极性低
在过去的教学中，学生要跟着教师的步伐走，教师讲什么，学生学什么；教师提问什么，学生回答什么，一直处于被动地位，这样就导致学生参与课堂学习的积极性非常低，学生的思想也无法真实表现出来，教师也无法根据学生的真实想法安排学习任务。同时，还有很多学生学习语文知识仅仅是为了应对考试，没有体会语文的乐趣，这样长时间下去，学生对语文会产生厌恶感，课堂也变得枯燥无味，学生参与课堂的积极性越来越低。
二、初中语文课堂教学策略分析
1营造学习氛围激发学习兴趣
想要将学生的学习兴趣激发出来，提高他们参与课堂学习的积极性，关键在于给学生营造一个良好的学习氛围。具体来说，语文教师要语文知识和能力培养有效结合起来，给学生营造一个轻松、和谐的课堂氛围，让学生乐于参与到课堂学习中，这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以促进学生语文思维能力的发展。此外，在该环境下，学生的主体地位也得到充分体现，他们会主动阐述自己的想法，发表自己的见解。
语文教师在营造轻松、和谐课堂氛围的时候，可以采用课堂小游戏、课堂小测试等方法，进一步激发学生的学习兴趣，让学生彻底融入到课堂中，逐渐喜欢上语文课堂。
2打破传统教学模式，开展有效性教学
新课改的持续深入为初中语文课堂教学提供出了更多的学习平台，而传统教学模式将目光放在了教材知识上，忽视了学生主体性的体现，以及学生语文素养和能力的培养。因此，在现代教育背景下，语文教师要打破传统教学模式的“禁锢”，开展有效性教学。现代素质教育要求语文课堂要将教师的主导地位和学生的主体地位充分体现出来，为此，教师在开展课堂教学活动的时候，可以先带领学生回顾课前预习，并布置相应的任务，让学生独立思考任务，并对主动交流。之后，在课堂上，教师可以采用“小老师”的方式，让学生回答其他学生提出的问题，如何“小老师”回答不出来，那么就可以让班级进行整体交流，最终得出问题的答案。在这个过程中，教师要给予指导，及时纠正他们的出现的错误。这种教学方式不仅可以增强学生的学习自信心，还可以促进对他们发散性思维的培养。
在《济南的冬天》这篇课文的教学中，教师可以给学生布置以下任务：（1）作者是北京人，为什么要怀念济南的冬天呢？（2）济南冬天的总的特点是什么？如何来写的？总体感受是怎样的？（3）课文写了济南冬天的哪些景物？（4）表达了作者怎样的思想感情？然后让学生进行独立思考。之后，选出几位“小老师”，回答其他学生提出的问题，这样，学生先整体了解了这篇课文，教师再讲解的时候，学生比较容易理解，而且所有学生都可以参与其中，一起讨论、交流。
3构建完善的评价体系
教学评价对学生的课堂学习效果以及学习积极性有至关重要的影响。上文表明，当前初中语文教学评价体系并不完善，教师所采用的评价方法也比较单一，针对此，语文教师转变评价观念，将过程性评价与结果性评价结合起来，对学生进行全方位评价。
除此之外，还要采用灵活、多样的评价方法，促进学生的个性化发展。在课堂评价中，对传统的评价方式要给予灵活运用，如课后作业、每周测试等，发挥它们的有点，体现课堂评价的动态性与学生发展得差异性。随着新课改的深入，学生的学习情况以及知识掌握、能力形成成为一种复杂的动态表现，以生为本的课堂评价一定要注重该动态表现，并根据此选择直接评价、档案袋得评价、操作评价等方法。同时，教师还可以让学生进行自评和互评，看到自己的缺点与他人的优点，做到取长补短。
三、结语
总而言之，新一轮课程改革的实施与深化，给初中语文课堂带来了非常多的活力，而语文教师也要快速适应新课改发展，在继承和发扬自己丰富教学经验的基础上大胆创新，不断探索有效的教学方法与手段，给学生创造一个更具生命力的课堂，让课堂成为学生获取知识、提升能力、培养情感与素养的“乐土”。
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