张柳华
广东省梅州市五华县中兴学校龙洞教学点 514455
摘要：在小学语文教学中，培养学生的自主学习习惯、语言表达能力和实践能力受到人们的广泛关注。语文课本中蕴含着丰富的语言文字、文学作品和人文素养，可以全面培养学生的思维能力，进而提高小学生的综合素质。要想充分的发挥出语文课本的工具性和人文性，就需要教师在语文教学中突出语文知识的优势。小学语文教师可以借助信息技术优化语文教学的环境，进而提高学生参与语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
关键词：小学语文；信息技术；整合策略
引言
当前，信息技术融入到教育中，已经成为教学中重要的教学手段，不论是在课堂上还是课下，信息技术都是推动语文发展的重要手段。小学语文教师可以借助信息工具为学生创设一个良好的学习环境，使学生在这种环境中学习语文，使用语文，并积累更多的语文知识，进而提高学生的综合能力。
一、利用信息技术优化教学手段
教学手段是指在教学活动中所使用的教学工具和方式。在传统的教学中，教师一般都是使用课堂讲解的形式。然而在信息技术运用于教学中后，智能化手段受到教师们的普遍青睐。信息技术能有效的提高教学的质量和效率，减轻教师的教学压力，降低学生的学习难度，促进教师和学生的有效互动。
例如，在当前的教学中，经常使用的教学手段有多媒体、电子白板和微课等方式，只要合理的运用，就提高学生学习的积极性，小学语文教学的效率和质量自然会提高。信息技术可以促使学生良好学习习惯的养成。因此小学语文教师要积极使用信息技术手段创新教学方式和内容，科学选择教学工具，进而为提高语文教学效率奠定良好的基础。在具体的语文教学中，教师需要对教学内容进行分析，合理使用信息手段开展语文教学。
比如在教学《曹冲称象》时，教师可以制作相应的多媒体课件，首先在多媒体课件中插一些艺术字，[1]之后写上关键词语，还可以使用动画图片当作背景图，以此来激发学生的思维，让学生知道本节的学习任务。之后教师借助多媒体课件呈现出本节课的生字词，借助动态的方式让学生们掌握书写新字的规律，还可以插入一些音频，给学生们讲解汉字的读音。
教师在多媒体课件中设计了本文的重点问题，对问题的答案做好了整理，然而不要立刻播放出幻灯片的内容，要给学生留出自主思考的空间，让学生们将阅读、思考和表达充分的结合起来，进而切实的优化课堂学习的形式。在课件播放结束时，还可以用思维导图的方式，将本节课的关键词语、本文的起源、过程和高潮部分进行拓展，总结课文的主要内容，同时为学生划分出课文的结构，让学生自主构建文本的意义。这种方式不但可以增强课堂教学的实践，还可以有效的引导学生进行自主学习和探究，让学生积极的参与到活动中，提高学习的质量和效率。
二、借助信息技术创设良好教学情境
创设情境是当前有效的一种教学形式，也是开展教学活动的基本因素，是提高学生学习效率的基本条件。从语文教学方面说，创设良好的教学情境可以培养学生的语感，可以提高学生的吸收能力，使学生在语文学习中形成良好的语言实践能力。信息技术可以为教学提供多种多样的教学资源，这种教学手段具有灵活性和丰富性的特点，可以为学生提供多种多样的视频、动画和图片，让学生的感官得到满足，切实的吸引学生的注意力，最终实现教学的目标。所以小学语文教师要善于利用信息技术手段创建合理的教学情境，进而丰富学生的情感体验和认识，让学生在这种真实的环境中学习语文知识，进而提高学生的表达欲望，提高学生的语言能力，全面的培养小学生的综合能力。
比如在教学《我是什么》这一课中，教师就可以利用信息技术为学生创设教学情境。首先为学生展示出一些山川河流的自然景观视频，让学生对大自然进行观察，使学生在观察大自然中培养自己的情感，同时为学习语文知识奠定基础。然后播放一些下雨天的音频，让学生通过听觉去欣赏，使学生们沉浸在雨景中。以此来激发学生的学习欲望，活跃学生的思维，学生们纷纷表示喜欢下雨，进而可以体现出学生已经融入到这种情境中。然后要想更好的优化教学情境，教师可以借助信息技术呈现出我国各个地区发洪水的视频，或者是缺水严重场景，[2]让学生们深刻的意识到水分的过多、过少对人们都是不利的，进而提高学生思考的积极性，学生们开始分析水是好的物质还是坏的物质。在此基础上引导学生展开阅读，让学生们在阅读中积极分析主题思想。通过创设教学情境，学生们再结合阅读确定本文说的“我”就是水。其中有些思维活跃、理性的学生还可以根据课文的例句指出水的变化过程，还可以标记出文中关于描写水利害关系的词语句子，提高语文教学的效率，自主总结文本内容。以此看来运用信息技术创设教学情境，可以切实的提高学生参与语文学习的积极性。
结语：
总而言之，信息技术在小学语文教学中的应用，可以切实的提高小学语文的教学效率和质量。
参考文献：
[1]陈蕾.信息技术在小学语文教学中的融合实践探究[J].小学生(下旬刊),2021,{4}(07):54.
[2]杨增霞.信息技术在小学语文教学中的融合与渗透[J].试题与研究,2021,{4}(17):159-160.