张敏
甘肃省庆阳市庆城县庆城小学 745100
摘要:随着课堂体制化改革的进一步实施,目前大部分学校的教学方法已经逐渐向自主探索方向发展,更加注重学生的自主参与。现在部分小学的语文知识的基础和学生自主探究能力不足,无法得到有效学习和探究,导致其学习的效率低下。所以为了教学的实用性,老师需要研究和制定一套提高学习能力的策略,使学生能够养成良好的学习习惯和自主学习能力,促进小学语文的教育发展。
关键词:提高；策略分析；有效
引言:目前提高小学生的语文学习兴趣是非常有必要的。为了教学的总体时间能够达到完成所有考试内容，大多数问题都在班级内解决，造成了课堂教学的速度越来越快。所以,提升课堂教学质量是必然的。我们想要彻底解决这个问题,就必须实现小学的语文课堂的教育目标。让学生找到了学习的方法,并且掌握了良好的基础,才能增强学生的综合素质。老师们要把握教学方向,完成教学的全部内容,从而推进了教育的改进。
一、导入性学习，提高主动学习的积极性
运用良好的引导方式，教师可以在语文的班级内运用新奇引导的方式创设教学环节,调动和激发学生的自主参与积极性。在现代小学的语文教学中,我们既可以直接采用游戏式教学和提出问题的教学法,又可以直接采用教师间的互动式教学法。比如,在开始学习新的内容之前,采用了问题引导的教学方法,将一个学生以前所没有学过的知识与他们即将学习的其它知识相互地结合了起来,使学生在复习旧知识的同时掌握新知识。另外,把时间交给学生,让他们思考学到的重要东西,然后把它介绍给其他学生,不受老师的干扰。等到一个学生完成后在询问另外一个学生,然后向这个学生详细解释自己回答这个问题的不足之处,从而可以加深学生的印象。例如,教师们就可以通过介绍与小学课程内容密切相关的语言游戏,让学生玩语言基础的理解游戏。只有充分调动全体学生的学习活动积极性,才能真正有效提高教学活动的工作效率。从而对学习语文产生兴趣。
二、创新教学方法
教学是否成功,在很大程度上取决于教师的教学能力和教学思维。教师必须具有良好的管理能力和管理思维,要不断增强教学工作信心,在教学理论实践中也能表现出较强的创造性。同时,在教学活动中,随时随地都会出现复杂的教学现象,教师应善于反思和研究总结这些复杂的的现象，维持整个教室的学习风气。
小学的语文教学的关键在于教学思维。教学实践过程中不仅仅需要教师传授所学知识,而且它还要对每个学生进行感情启发和自我引导。教师的要通过引导让学生正确掌握学习的方法,利用愉快的教学气氛启发学生思维能力,加强学生之间的集体互动交流,营造良好的教学活动氛围。个性化综合教学的核心特点在于不断开发培养学生的思维。在教学实践过程中,教师应始终坚持学生创建讨论组教学方法,加强校师生自主互动,活跃教学活动气氛,为学生在教学实践过程中提供更多的自主探索学习机会,激发学生强烈的自主探索学习欲望,促进学生的主动探索精神。
三、生活化语文教学方法
将传统小学的语文教学与组织的实践教学活动进行紧密结合。
要不断培养学生社会生活实践以及学习能力，充分调动全体学生的活动积极性,让学生有主动参与课堂学习的兴趣。教育制度改革后,小学的语文学科教材的教学内容层次有所调整，教科书的具体内容与学生的实际学习生活密切结合。由于每个学生的差异,并不是每个学生都有丰富的生活经验。因此,在整个教学过程中,教师应引导学生观察和思考，使学生能够将积累的生活知识并与课文内容相结合。例如,学生非常熟悉小学的语文课本《爬山虎的脚》中的爬山虎,但在现实生活中,很少有学生密切关注爬山虎。在教室里,老师可以为学生提出明确的观察任务,让学生走进现实生活,看看爬山虎是如何用脚爬山的。当学生理解课文内容时,他们可以相互交流、讨论和合作。教师可为学生提供适当的指导,让他们更了解。如果课文的内容与我们的历史遗迹有关,教师可以让学生利用网络电视收集相关信息,综合课文的实际内容。
四、科学的评价
对学生的评价会对学习态度有这很大的影响。学生自尊心强,喜欢听到鼓励和表扬的话语,教师的表扬能增强学生学习的自信心。在小学的语文教材中的"好孩子"这一课文时,老师可以引导每个学生正确评价"什么是好孩子"这一课文内容。例如,小豪踢足球时不小心一脚打破了窗户,但是因为害怕自己受到他人惩罚而不敢开口承认。"同学们,你们觉得他是个好孩子吗?"学生们就这个新的问题进行了热烈的专题讨论。有些学生会认为他自己是个不敢面对任何错误的坏孩子。有些同学也会认为他其实不是个坏孩子,他只是觉得不想惹妈妈生气,所以不敢承认。通过讨论,学生不仅可以对课外内容有深刻的理解,而且还可以学到道德教育。通过学生的思想,教师还可以把握学生的人格特征,逐步培养学生良好的道德素质。
五、加强能力培养,设计递进内容
在小学的语文能力的培养中,应注意每个学生基础薄弱点和学生的个体差异。应优先设计一种渐进式教学内容,按学习的不同知识层次特点进行综合教学,使每个学生都能在其中通过学习取得进步。根据每个学生的学习具体情况等来制定和提出一个多层次的教育目标和多层次的教学评价,使所有的学生都能准确找到自己的学习方向,不断提高自己的各科学习的学习能力。阅读教学一直是我国小学的语文课堂重要组成部分。培养学生的阅读能力不仅仅可以帮助学生快速正确阅读课文,而且可以有效地积累课外学习的知识,提高综合语言能力。学生阅读能力的培养需要借助思维想象引导学生进行循序渐进的阅读研究,挖掘语文基础和文本思维。
六、结语
总之,想要不断提高我国学生的语文课堂教学质量就要大力促进教学改革的实施。在教学实践中,教师应充分了解认识到一些旧时期存在影响学生学习效率的种种因素,,并在此基础上进行改进创新,使学生能够理解所学知识,使新的教学活动要不断提高。采用新的教学方式思维,培养小学学生的自主学习能力和学习的习惯,让学生采用自身的思维方式去看待问题,老师的作用主要还是辅导,要让学生成为课堂的主导,这样才能增强学生的主动学习能力的积极性。
参考文献：
[1]董新.关于提高小学语文阅读效率的策略分析[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):155-156.
[2]吴秀芳.提高小学数学课堂教学效率的策略分析[J].求知导刊,2021(23):35-36.