赵彦
四川省凉山州冕宁县漫水湾镇农丰小学 615000
摘要：随着新课程改革背景下，为小学语文学科教学提出了更高的教学要求，所以教师应该提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，根据学生学习实际需要上，不断优化自己的教学方法，这样才能提高学生学习的主动性，加强学生对语文知识的探索欲望，为此，本文将基于以生为本的原则下，有效探索小学语文多元化的教学方法，通过根据学生学习状况，合理设计教学目标；实施多媒体教学，加强学生阅读理解力、开展小组合作学习，提高学生综合学习能力的三个方面的研究，希望能够整体提高课堂的教学质量，促进学生语文综合素养的协调化发展。
关键词：小学语文；多元化；方法研究
在小学语文课程教学中，实施多元化的教学方法，有助于改变传统学生被动学习的状态，能够提高学生的主动学习意识，时刻保证学生学习的新鲜感，那么在多元化的教学方法的研究中，教师必须要建立以生为本的教学定位，这样才能深入学生的实际学习情况上，把握学生的学习发展特点，实施不同的教学方式，从而自然保证课堂教学的高效化。为此，本文结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性教学价值。
一、根据学生学习状况，合理设计教学目标
小学语文课堂的教学目标，作为好课产生的前提条件，那么教师必须把握学生的身心发展规律，根据学生实际情况下设计相关的教学目标，这样才能更好地提高学生的学习效果，强化学生对新知识的吸收效果。为此，在设计不同的教学目标上，教师需要对教材内容有着自己的独特和深入理解，能够把握教材编者的核心教育述求，也不会产生模板化的教学形式，而是根据学生的实际情况，灵活采取不同的教学方式。其次，教师还需要对学生的性格特点、学习最近发展区、学习喜好、生活经验有着基本的了解，这样才能为教师产生的针对性教学方法有着关键性保证作用。两者结合下，才能将每一节课的教学目标设计更加科学合理。例如，在设计《搭船的鸟》一课的内容上，其目标设计：1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3.教学重难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。通过详实化、层次化的教学目标设计，不仅提高了教学针对性，也将更好地助力学生顺利完成教师预期设计的目标。
二、实施多媒体教学，加强学生阅读理解力
小学生刚刚迈入学习的大门，自身还没有养成良好的学习习惯，课堂学习有着较大的学习随机性，这也为教师实现高效课堂的构建造成了阻碍，所以教师应该根据学生的认知水平发展，有效借助多媒体教学工具，发挥多媒体教学工具的直观性和形象化的教学优势，为学生创设一个逼真性的教学课文场景，这样不仅使得学生理解能力的提高，也将更好地深入作者的思想情感中，感知课文表达的思想真谛。同时，多媒体技术的直观化，更加符合学生学习的形象具体认知逻辑，所以能够有效激发学生的阅读兴趣，更好地为教师事半功倍教学奠定基础。例如，在教学《观潮》一课的内容上，为了使得学生切实感受钱塘江大潮的宏伟气势和壮观景象，那么教师可以通过多媒体技术为媒介，制作一期关于观潮视频的课件，使得学生能够直观形象观看潮来时、潮来中、潮来后的景色，这样学生将更加容易融入作者的表达情绪中，不断理解课文表达的思想内涵，从而助力教师实现阅读教学的高效化。
三、开展小组合作学习，提高学生综合学习能力
小组合作是提高学生综合学习能力的有效方法，是颠覆传统教学模式，尊重学生主体地位，给予学生较大的学习自由和空间的教学模式，有效实施小组合作教学模式，不仅对学生的合作学习能力、交际表达能力、科学探究能力有着关键性推动作用，也能够促使学生参与学生的全过程，不在依赖教师的知识传播，而是靠着自己的思考和解决获取知识，这样将会大大提高学生的学习质量。例如，在教学《走月亮》一课的内容上，为了促使学生更好地体会“啊，我和阿妈走月亮”的情感，促使学生真正发挥自己的想象能力，品味文章的语言美，那么教师可以组织学生以小组为单位进行阅读学习，教师提出相关的教学问题，使得学生通过生生讨论和阅读课文中提炼自己的观点，然后教师给予学生赏识化教学评价，激发学生更强的学习动力，这样不仅可以推动学生自主化、合作化的学习课程知识，还能够对学生的综合学习能力有着关键性推动作用。
总而言之，在小学语文多元化教学方法的研究中，教师要改革自己传统教学模式，要建立以教师为引导和以学生为主体的教学开展形式，这样才能逐步提高学生的学习能力，提高学生学习的自律性和自觉性，进而才能为好课的产生奠定良好的教学基础。所以在实践教学过程中，教师需要不断与学生产生多方面的互动，这样才能了解学生的实际情况，把握学生的学习最近发展区，从而提出针对性的教学方法，实现小学语文高效课堂的构建研究。
参考文献：
[1]覃丽.浅谈新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].天津教育,2019(36):126.
[2]李静.小学语文核心素养的高效课堂教学构建[J].新课程教学(电子版),2019(24):56.