王素君 穆月 赵建蕾 支书朝
武强县街关镇郭庄完全小学 河北武强 053311
摘要：新冠肺炎疫情的发生给农村小学的教学造成了巨大的影响，日常的教育活动无法正常开展，很多时候都需要进行线上教学，而线上教学要求学生必须要具备良好的学习习惯。因此，教师必须要重视农村小学中高年级学生的学习习惯培养，整合教育资源，有效提高学生的自律性，为整体教学效率的提升奠定基础。
关键词：农村小学；疫情；学习习惯
农村小学的教学环境、教学设施、师资力量属于短板，因此，教师必须要根据实际创新教学方式，培养学生的良好的学习习惯，才能够有效弥补农村小学教学的短板。且培养良好的学习习惯还能够让学生在疫情当中能更多的探索知识，保持积极的学习态度，实现健康发展，教师需要更多的引导学生，及时纠正学生的不良学习习惯，让学生朝着好的方向发展。
1.疫情期间小学生学习习惯培养存在的问题
在新冠肺炎疫情期间农村小学大都开展了线上教学，学生在家进行学习，但由于小学生的心智发育尚不成熟，又是在家中学习，缺乏规范性，学生非常容易出现上课不认真、沉迷于游戏、边看电视边做作业的情况，严重降低了农村小学中高年级的教学效率，阻碍了教学活动的正常进行，因此，学生的良好学习习惯的培养就具有重要意义[1]。
2.农村小学中高年级疫情期间的良好学习习惯养成策略分析
2.1强化家校合作，共同培养学生的学习习惯
在疫情期间开展线上教学，家庭成为了学生学习的主要场所，必须要强化家校合作，加强教师与家长的合作，共同培养学生的良好学习习惯，正确引导学生，在农村小学的教育当中家庭和学校都具有非常重要的作用，只有实现家校合作，充分发挥家庭和学校的教育作用才能够有效培养学生的学习习惯。农村小学中高年级学生学习习惯的培养属于基础性任务，良好的学习习惯有助于学生实现更加全面的发展，但学生学习习惯的培养并不是一朝一夕就能完成，需要教师和家长展开合作，在教师的引导和家长的监督之下不断的规范学生的学习习惯。新时代下，农村教育改革不断进行，信息技术得到了全面普及，在疫情期间学校需要充分发挥信息技术的作用，通过信息技术强化沟通，更加全面引导学生养成良好的学习习惯，实现农村小学中高年级学生良好学习习惯培养的教育目标[2]。
在疫情期间，教师可以通过电话、微信等方式，了解学生的具体学习情况，根据学生存在的学习习惯问题与家长进行深度交流，总结学生的学习习惯问题，提高家长对培养学生良好行为习惯的重视程度，让家长充分参与到学生学习习惯的培养当中，共同制定培养学生良好行为习惯的策略，促进学生的长远发展。此外，教师还需要认真的收集家长的建议和看法，扩宽培养学生良好学习习惯的思路方法。
2.2强化引导，培养学生独立思考的良好学习习惯
在疫情期间，独立思考能力对于学生学习和发展的重要意义开始显现，独立思考能力的培养需要从小抓起，小学中高年级正是培养学生独立思考能力的关键时期，如果教师忽视了这一点，学生的发展就会因为缺乏独立思考能力而受到限制。例如在教学实践中，常常出现的一种现象，教师反复讲解多遍的题目，学生碰见了却次次都出错，导致此类现象出现的原因主要是学生缺乏独立思考的能力，在教师讲解时只是被动的接受知识，没有开动脑筋思考和理解，因此也无法将知识真正吸收、掌握。基于此，教师需要在教学实践中充分重视，有针对性的培养学生独立思考的良好学习习惯，在教学过程中需要把握知识讲解的详略程度，不能把知识讲得过于精细化，而是要引导学生进行探究，让学生学会独立思考，而不是凡事都依赖老师，等老师公布答案，在教学当中要学会点到为止，给予学生更多思考空间，训练学生自主思考的能力。但需要尤其注意的是教师在发现学生遇到无法决绝的困难时，必须要及时给予学生一些引导和提示，让其能够逐渐养成独立思考的良好习惯。
2.3进行鼓励评价，强化管理
小学中高年级的学生都十分渴望得到认可，教师在教学当中需要充分利用鼓励评价的方式，对学生进行引导，通过适当的鼓励促进学生的发展。农村小学中高年级学生的自制能力较差，要想培养学生的良好学习习惯，就需要加强对学生的管理和监督，让学生能够在全面监督下养成良好的学习习惯。灵活应用鼓励方式，观察学生的情况，当学生表现出良好学习习惯时，可以适当进行鼓励，给予学生正确的引导，让学生能够继续保持良好的学习习惯，同时选取具备良好学习习惯的学生作为榜样，引导学生朝着好的方向发展[3]。例如，小明同学具备良好的学习习惯，在课堂当中认真听讲，坐姿端正，能够开动脑筋进行知识的探索，教师可以通过表扬为学生树立榜样，鼓励班上的同学向其学习，相反如果学生出现了错误学习行为习惯，教师需要及时纠正，并悉心询问学生出现此类问题的原因，不能一味的进行批评，必须让学生认识到养成良好学习习惯的重要意义，对症下药，帮助学生战胜困难，养成良好的行为习惯，实现全班学生共同成长进步的目标。
2.4帮助学生养成良好的自律习惯
在疫情期间，农村小学中高年级开展线上教学，对于学生的自律性要求更加严格。面对教学当中学生出现不良行为习惯，教师和家长需要充分重视，实现紧密配合，帮助学生克服对电脑游戏和手机游戏的依赖，养成自律的养好习惯，集中精神认真听讲。例如在进行线上教学期间，家长需要配合教师，让学生合理作息，在睡前不能玩手机、电脑和电视，早上按时起床，进行适当的身体锻炼，科学的规划时间，保持良好的学习状态，学会自我约束。充分发挥教学的有效作用，让家长更多的对学生进行监督，让农村小学中高年级学生养成自律的良好习惯，能与平时上学一样，按时作息，督促自己认真学习，预习复习相关内容，树立正确的学习目标，及时完成学习任务，同时家长要和教师保持紧密联系，制定好学生的学习计划，组织学生进行学习，及时分析家长的反馈信息。
结语
综上所述，疫情期间农村小学教学方式发生了巨大的变化，教师需要根据实际情况，进行教学的调整，肩负起教育的责任，深刻认识良好的学习习惯对于学生学习和生活的重要意义，更好的培养农村小学中高年级学生，养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]李相威.新冠疫情期间小学低年级线上教学的挑战与应对——以深圳市龙岗区平安里学校为例[J].教育信息技术，2021,{4}(06):43-45.
[2]王月霞.农村小学留守儿童良好学习习惯的培养[J].新课程，2021,{4}(03):209.
[3]王洁.浅谈疫情期间小学数学线上教学存在的问题与应对策略[J].黑龙江教育（教育与教学）,2020,{4}(09):56-57.