王斗
黑龙江省铁力市第六中学 黑龙江 铁力152500
【摘要】在新课程改革理念下，教育部门对于培养学生综合素质越来越重视，体育与健康属于传统素质类学科，为了更好的保证体育与健康教学效果，教师还需要将个性化培养理念引入到课堂中，通过个性化培养，帮助学生更好的提高学习成绩，提升综合素质。因此，本文首先分析了初中体育与健康课做好学生个性化培养的意义，然后探究具体的培养策略，以供参考。
【关键词】初中体育与健康课；个性化培养；培养策略
随着新课程改革的推行，学校在开展教育活动的时候不单单需要重视学生学科知识水平的提升，更需要做好素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。但是当前很多学校并没有真正认识到学生个性化培养的重要性，也没有重视体育与健康教学，导致学生综合素质依然得不到锻炼和提升。针对这种情况，为了更好的促进学生综合全面发展，教师还需要充分认识到体育与健康课程教学的重要性，然后引入个性化培养策略，坚持与学生为本的教育理念，更好的保证教学质量。
1.初中体育与健康课做好学生个性化培养的意义
在当前的教育环境下，加强初中体育与健康课的学生个性化培养是非常重要的，以下针对其具体意义进行分析：1）能够很好的调动学生学习兴趣。初中生处于青春期，在这个时期，学生个性强烈，在这个时间段，学生对于枯燥乏味的内容兴趣不高，将学生个性化培养融入到体育与健康课教学中，教师需要结合学生的实际情况，采取针对性的教学策略，学生在课堂上的自主性比较强，学习兴趣也能很好的激发出来[1]。2）能够促进教育观念的改革与创新。在新课程改革推行之后，传统教育观念已经很难满足学生需求，所以将培养学生个性化融入到初中体育与健康课程教学中，教师想要更好的培养学生个性化，就需要结合新课改相关理念，做好教学观念的改革与创新，并且引入更多新型的教育教学方法，进一步提高课堂教学效果。
2.初中体育与健康课对学生个性化培养的策略
初中体育与健康课程属于素质类课程，在这类课程教学中，做好学生个性化培养是非常关键的，以下针对初中体育与健康对于学生个性化培养的策略进行具体分析：1）因材施教，培养学生独特个性。每一个学生性格不同、兴趣爱好不同、生活环境不同，本身存在比较大的个性化差异，所以教师在进行学生个性化培养的时候，就需要充分尊重学生的个性化差异，引入因材施教理念，在课堂教学过程中，结合学生的实际情况，采取针对性的教育教学方式，同时制定针对性的教学目标与教学活动，保证每一个学生都能参与到课堂中，同时在课堂学习过程中，身心都能得到很好的建设与发展[2]。
此外教师在开展个性化、差异化教学的时候，还需结合学生的个性化差异制定针对性的教学评价机制，多采用鼓励和夸赞，将学生的积极性调动起来，强化学生的自信心。针对不同性格的学生，教师也需要采取不同的教学方式与评价方式，更好的保证教学效果。例如，教师在选择教学内容的时候，需要充分考虑学生的性格因素，进行有目的性的培养，更好的保证学生综合素质的锻炼与提升。2）引入多样化教学形式，培养学生个性。传统教学模式中，很多教师习惯性采取灌输式教学法，这种教学方法枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣和积极性，所以为了更好的培养学生的个性，初中体育与健康教师在开展课堂教学活动的时候，还需要引入多样化的教学方法，为学生营造丰富、生动的课堂，将学生的学习积极性很好的调动起来，学生更愿意参与到课堂中，学习效果也会更好。而教师在选择教学方法的时候，一方面需要考虑到学生的情况，另一方面，需要结合具体的教学内容，保证选择的教学方式更加符合学生的需求[3]。例如，在引导学生进行运动锻炼的时候，教师可以根据运动锻炼项目来分组，类似“跑步组”、“球类组”、“跳远组”、“跳高组”等，将多样化的教学内容引入到课堂中，而不同的小组教师也可以选择不同的教学方法，以球类组为例，这类运动一般竞技性比较强，所以教师可以通过对抗比赛的方式开展教学，并且引入积分制度，利用初中生的好胜心，更好开展课堂教学，培养学生个性，学生参与积极性和动力也会更足。3）引入有效评价，培养学生个性。在任何学科教学中，教学评价都是非常重要的，所以初中体育与健康课程教学中，教师在培养学生个性化的时候，还需要结合当前的情况，建立有效的评价机制，结合学生心理特点，给予学生更多积极的、全面的、针对性的评价，从而更好的调动学生的学习积极性，让学生能够更加主动的参与到课堂中，保证课堂教学质量。教师在开展教学评价的时候，还需要将健康教育理念和生本理念有效的运用其中，重视学生的身心健康发展，通过有效健康教育和教学评价，促进学生个性化发展。例如，教师在进行教学评价的时候，可以多运用一些激励性的评价，类似“刚刚表现的很好”、“这次有进步，继续加油”等，帮助学生建立积极的心理，从而让学生更愿意参与到学习当中。
3.结语
综上所述，在新课程改革理念下，初中体育与健康教师在开展课堂教学活动的时候，还需要更加重视学生个性化的培养，通过因材施教、引入多样化教学形式、引入有效评价等方式，为学生营造一个个性化的课堂，将学生的学习兴趣和积极性很好的调动起来，从而引导学生主动参与到课堂中，提高课堂教学效果。
【参考文献】
[1] 姚刚. 初中体育与健康课对学生个性化培养的研究[J]. 青少年体育, 2020, 017(003):34-35,39.
[2] 袁轶君. 初中体育与健康课对学生个性化培养的研究[J]. 文渊（高中版）, 2019, 021(004):473.
[3] 赵志刚. 关于在初中体育与健康教学中对学生进行个性化培养的教学探究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019,29(13):150-150.