田铁军
黑龙江省铁力市第六中学校 黑龙江 铁力 152500
【摘要】在近些年初中数学课堂教学方式发生了很大的变化，为了提高学生的学习质量，培养学生的思维，教师开始积极利用个性化导学方案，促进学生自主学习和思考。以便能够使学生将学到的知识进行内化，从而帮助学生更好的奠定知识基础。本文主要对初中数学课堂教学进行分析，并就如何利用个性化导学方案进行教学提出相关策略。
【关键词】个性化；导学案；初中数学；课堂教学
导学案与传统的课前预习和教案方法不同，导学案更侧重于利用教学内容制定教学目标，让学生能够进行自主学习，从而更好的培养学生的学习能力。从本质上讲导学案教学是将学生和知识进行连接的桥梁，帮助学生构。知识体系，从而激励学生自主思考，提高学生合作探究能力。
1.个性化导学案在初中数学教学中的优势
1.1有利于提高教学效果
通过导学案对学生进行教学能够有效提高学生的课堂地位，促进学生之间的相互交流，让学生在课堂上有一种主人公的感觉。而教师也将课堂时间交给学生，这对学生的自主学习和独立探究能力有着很大的促进作用[1]。而通过对学生的实质性的教育，可以帮助学生提高综合素养，让学生的思维得到锻炼，从而提高课堂教学效果。
1.2能够更好的体现学生课堂地位
通过制定个性化的导学方案对学生进行教育，教师需要加强对学生的引导。而在教学中，学生依据教师的导学案进行制度分析和学习，这样不仅让学生对所学内容有了更深刻的理解，同时还营造了良好的学习氛围，凸显了学生的课堂主体地位，从而促进学生深入学习。
2.个性化导学案在初中数学课堂教学中的实施路径
2.1以案导学，增强互动
在对学生进行教育的时候，教师通过实施个性化导学方案，引导学生进行互动和交流，提高学生的自主探究能力，以便让学生对所学知识有着更深刻的理解。通过实施导学教学方式，让学生能够对所学内容进行合作交流，增强师生之间的互动[2]。从而让学生获得更多知识，促进学生思维方式的转变，让学生从具象思维转变为抽象思维，从而提高学生学习质量。例如在学习《平面直角坐标系》的时候。如果教师采用传统教学方法对学生进行理论方面的教育，那么学生就无法真正理解相关知识。而通过采取导学案方式，教师依据学生实际情况制定教学目标并融入案例，将案例与平面直角坐标系进行结合，这样可以让学生更好的理解平面直角坐标系的作用及功能。从而提高了学生的学习效果。
为了能够让学生进行深入学习，教师还可以鼓励学生进行探讨，说出自己的意见和想法，从而培养学生的抽象思维，锻炼学生的自主探究能力。
2.2科学设计个性化导学方案
在对学生进行教育的时候，教师首先要在课前进行设计个性化的导学案。通过分析学生的实际情况，了解学生的动态和特点，设计出符合学生学习的导学案。科学的导学案具备问题探究、知识整理及巩固练习性。因此，教师需要着重根据教学内容及学生实际情况进行合理设计。在设计的时候要能够明确教学目标。为了能够实现师生之间的互动，还需要融入实践性习题，以此营造良好的学习气氛。其次，教师还应该设计课前小测，以便能够起到辅助教学，引导学生深入学习。通过课前小测为新知识做好铺垫[3]。在完成教学的时候，教师还应该利用一些时间对学生进行知识的整理，帮助学生梳理知识脉络，引导学生进行归纳和总结，使得学生能够真正理解相关知识，并将其运用到生活实际中。从而让数学课程变得更加生活化，兴趣化和系统化。例如在教学《一元一次不等式》的时候，为了降低教学难度，教师应该设计课前小测，引领学生进行学习。然后通过制定科学的教学目标，融入相关的情境，设计问题，引导学生进行思考和学习，这样能够大大提高学生积极性，激发学生的思维，让学生真正进行高质量的学习和探究，从而帮助学生更好的奠定知识基础。
2.3创设教学情境，激发学生思维意义
为了能够营造良好的学习氛围，提高学生学习积极性，在教学过程中教师要能够合理设计教学情境，并将其融入到导学案的设计中，以便提高课堂教学质量。例如在教学《相似三角形》的时候[4]。为了能够降低学习难度，教师可以通过采取情境方式引导学生进行深入学习。由于学生已经学习过全等三角形，因此在课前教育中，教师可以通过融入全等三角形的概念，引导学生进行逐渐学习。这样既可以降低学习难度，也可以让学生逐渐深入到新知识的学习中，提高学生学习注意力。在教学过程中，教师可以通过采取多媒体教学方法构建相关情境，并提出相关问题，让学生进行互动探究，并引领学生进行总结和分析。这样可以大大提高学生自主学习能力，培养学生自主思维，从而使得学生在课外学习中也能够进行有效的思考，更好的培养学生的知识基础，实现对学生的全面教育。
3.结语
总而言之，在新课程教育改革，教师需要能够可以利用个性化导学案丰富教学形式，拓展教学内容。以便能够落实对学生的自主思维的培养，并提高学生的探究能力，让学生具备良好的数学思维。从而更好的进行学习。在设计导学案的时候，教师要能够依据学生实际情况掌握学生的特点，将各种内容融入其中，降低学习难度，营造良好的学习气氛，这样学生才能够真正融入到课堂学习中，从而使得课堂教育更具有系统化。趣味性。和高效性。
【参考文献】
[1]李恩艳.初中数学导学案教学模式下提升后进生学习效果的思考[J].理科爱好者(教育教学),2020(06):251-252.
[2]栾娈.利用个性化导学案优化初中数学课堂教学浅谈[J].读写算,2020(01):102.
[3]夏明敏.初中数学导学案设计与使用[J].课程教育研究,2015(22):112.
[4]孟娇. 初中数学导学案教学存在的问题及对策研究[D].东北师范大学,2015:14.