覃志韶
南宁市兴宁区五塘镇七塘小学 530215
摘要:口语交际能力是学生在学习以及生活当中需要必备的能力,对于学生适应社会生活具有重要的影响作用。小学阶段是学生基础能力的培养阶段,因此在这个教学的过程当中需要奠定基础。教师不仅仅需要重视到学生对于课本当中基础内容的学习和掌握,因此也需要注重提高学生在这一学段的口语交际能力培养。而口语交际也是属于小学语文的教学范畴,那么教师在教学时需要充分结合自身教学经验,着重探讨口语交际教学的有效性,以至于可以提高实际的教学水平,提高学生的口语能力。
关键词:小学低年段;口语交际;创设情景;采取多样话题;优化教学设计
小学低年段也是学生学习的入门期,在这个阶段当中,对于培养学生各个方面的习惯以及能力有着至关重要的作用。但是由于口语交际能力的提升,并不是说让学生在课堂中简单练习就可以提升的,更加需要在教学中需要教师不断的引导,帮助学生进行更加科学的练习。同时在引导学生提升能力的同时,也需要把握低年段学生学习的特点,致力于提高他们在课堂中口语交际的兴趣,这样在引导学生培养能力时,效果才会更加显著。
一、创设口语情境
创设情景对于学生学习来说非常的重要,小学低年段的学生他们在学习时往往追求教学内容的趣味性,这样才可以更好的吸引学生的注意力。而在语文课标当中也明确指出,口语交际教学必须在具体的情景当中开展,但是在传统的口语交际课堂中,教师往往是以讲授交际原则,交际方法为主,这样就容易导致交际教学过于刻板,不利于学生能力的提升。因此在实际的教学当中需要充分借助于与时俱进的教学观念,在教学的过程中调用多种教学形式,充分提高学生练习的积极性。
例如,在进行《田家四季歌》这一篇内容时,那么教师就可以在备课环节当中给学生准备有关农田的四季变化的图片,便于在课堂中引导学生进入教学场景。对于小学生来说,他们对于一些图画的形式是比较感兴趣的,而且通过一些语言文字以及图像内容认真观察,可以提高他们的学习有效性。并且教师可以通过让学生观看图像,结合相关的课文内容,引导学生通过提问以及小组讨论的方式引导学生自然而然的产生交流互动的环节。那么在这个环节当中,交流的氛围比较轻松活跃,能够引导学生主动加入到交流当中。
二、采取多样口语话题
那么在引导学生练习口语交际时,也可以发现口语交际当中的话题是学生在课堂中交流互动的关键点,同时也是有效带动学生互动的条件。因此在教学过程中,教师必须选择灵活交际的话题。
同时在选择的过程中也需要符合教学内容,还需要满足学生的认知水平,并且也需要确保选择的话题是小学生比较感兴趣的,那么这样才可以有效的保证口语交际教学的效果达成。在实际的开展过程中可以充分利用有效的话题来吸引和带动学生的练习动力,引导学生在练习时可以更加投入。
例如,在进行《雷锋叔叔,你在哪里》这一篇内容时,那么在进行这一节知识内容学习时,教师可以先让学生在不了解课文内容的前提下,回想一下自己在生活当中有没有发现身边乐于助人的人,他们有什么共同的特点?可以先让学生在课堂之前进行思考,然后引导学生与自己的同桌进行相互交流,共同分享自己在生活当中的发现。实际上这个话题与本节课当中所需要展开讲解的课文内容联系性比较大,因此在课堂具体的开展过程中,可以让学生更多的加入到讨论的环节当中,不仅仅可以帮助学生加深对于课文内容的理解和认识,并且也让学生在课堂中有了更多交流的机会。
三、优化教学设计
小学低年段的学生相关的学习经验比较少,而且基础知识也很薄弱,那么口语表达能力也就比较弱,在听说习惯方面需要进一步培养他们的个人习惯。因此在一般的课堂中,实际上教师大多数都以讲授知识为主,而且学生在这个过程中也缺乏口语交际训练的机会,也就限制了学生口语交际能力的发展,而多样化的口语交际活动提高了教学的实践性,为学生提供了充足的训练机会,能够帮助学生更好的提高口语能力。此教师可以适当的结合课堂教学内容的不同优化教学设计更好的帮助学生提高练习的效果。
例如,实际上对于课堂教学环节来说,为了更好的帮助学生提高练习的效果,那么教师可以结合学生的表现情况,适当的开展朗读演讲这些活动,来培养学生自主听说能力,而对于小学生来说,他们在口语交际的过程中使用普通话的意识会得到提升,这样可以有效的帮助学生纠正发音以及语速等问题形成有效的练习方式。并且能够在具体的语境当中提高学生的练习效果,增强学生的口语表达意识,帮助他们在有效的时间内,以及在比赛的环节当中可以有效找出问题,促进口语表达能力的提升。
总而言之,小学低年阶段是培养学生各方面能力的重要阶段,因此口语交际实际上也对学生的未来发展以及语文学科的学习起着非常重要的作用,教师必须充分提高口语交际教学的重视程度,在教学的过程中采取科学有效的教学措施,加大练习程度,让学生能够在有效的时间内确实解决口语交际学习方面存在的问题。同时也需要构建有效课堂,促使学生能够在学习的过程中有效提高口语能力,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]熊学敏.小学语文教学口语交际能力培养策略[J].鄂州大学学报,2018,25(03):85-87.
[2]谭静.小学语文口语交际教学内容的确定与开发[J].教学与管理,2016(14):30-32.