稂常青
湖南省衡阳市衡东县一中剑桥学校 湖南衡阳421441
【摘要】初中是教育发展的重要阶段，在初中教学的过程中，道德与法治是教学的重要内容，受到了学校和家长的高度关注。道德与法治是一门综合性学科，其中蕴含的知识点广泛且复杂，所以在中考的背景下，路如何提高道德与法治的复习效率，一直都是教师探讨的重要话题。
【关键词】道德与法治；中考复习；有效策略
教学活动中，复习一直都是教学的重要手段，主要是为了加深学生对知识的巩固，强化记忆。有效的复习可以提高学生的学习效率和考试成绩，所以在中考前夕，教师都会根据学生的成绩制定有效的复习策略。但道德与法治的学习是一个积累的过程中，加上中考的时间压力，复习的方法就显得非常的重要。本文主要以道德与法治为背景，分析了中考时期道德与法治复习的现状，以及提高效率的有效策略。希望给初中道德与法治教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给道德与法治的教学发展奠定一个良好的方向。
1.初中道德与法治中考复习的现状
1.1复习模式缺乏科学性
无论是学习还是教学都是有方法和技巧的，复习也是。但是受传统教学模式的影响，教师在复习的过程中还是以传统的复习模式为主，忽略了其科学性。传统的复习模式都是以书本的素材复习为主，相当于将之前的知识再讲解一遍。这样的复习模式不仅会浪费课堂的教学时间，还会影响复习的效果。针对于中考，教育部门有相关的《中考考试说明》，其中有考试的指导意见，也有考试内容的分值占比。所以教师在复习的过程中，应该制定科学的复习计划。
1.2缺乏针对性
中考考核中，对于书本的内容会有一个分值划分，其中有基础内容的分值，也有重点内容的分值。但是教师在课堂复习的过程中，却缺乏针对性，教师的复习内容过于笼统。为了在有限的时间复习很多的内容，教师甚至会加快复习的步伐。复习的重要目标之一是帮助学生查缺补漏，对于学生不理解或是薄弱的内容进行补救[1]。如果复习的内容过于笼统，没有针对性，那就失去了复习的根本意义。
1.3忽略了学生的实际需求
复习是为了帮学生提高学习成绩，所以复习活动开展的过程中，要以学生为主。但是在课堂教学的过程中，所有的复习计划和复习安排都是教师制定的，严重忽略了学生的实际需求。这样的复习模式下，学生需要复习的内容教师可能会遗漏，而学生已经掌握的基础知识，教师却进行了重复的讲解，浪费了学生的学习的时间，也浪费了教师的教学时间。
2.提高初中道德与法治中考复习效率的有效策略
2.1了解考试意见，确定复习目标
中考复习的过程中，了解中考的指导意见十分重要。教师进行复习安排之前，要先了解中考的考试说明，划分复习的重难点，在这一基础上，再确定复习的目标。在确定复习目标的过程中，教师要了解新增的考试内容、删除的考试内容和整合的考试内容等，除此之外，教师还要对历年的中考试题进行分析和比较，通过这样的方式了解中考的考试特点和趋势，获取更多的中考命题信息。探索道德与法治的复习重点。最后，教师再将备考的内容和课程的教学要求进行融合，将课本的知识和生活实践进行结合，培养学生的实践能力，引导学生运用所学的知识去体验生活，在完成复习的过程中提高学生的综合能力，这也是提高中考复习效率的重要方法[2]。
2.2巩固基础知识，构建知识体系
道德与法治教学中，所有的知识点都是有着密切联系的，所以中考复习开展的过程中，教师要指导学生构建完整的知识体系。基础知识是教学中的重点内容，因为考试考核中，基础知识占据着60%-70%的比例，所以中考复习时，教师要帮助学生巩固基础知识。基础知识的学习难度相对会比较低，所以复习的过程中，教师可以采取查缺补漏的形式，将知识点列出，提问学生，参考学生的综合意见进行复习讲解。构建一个大的知识框架，在主线的基础上，帮助学生进行填充和关联。通过这样的模式，不仅可以加深学生的知识点记忆，还能帮助学生更好的理解知识点。知识体系的构建是复习过程中的重要环节，也是发挥复习效果的重要方式[3]。
2.3加强专题练习，加强学生的解题能力
传统的教学模式主要以理论知识的讲解为主，而考试的过程中，更多的考验是针对学生的实践能力和总结能力。所以复习的过程中，教师要加强专题训练，加强学生的解题能力。根据历年的中考题型，划分出重点题型，在这一基础上加强专题的训练。学生在解题的过程中，教师要注重学生的解题能力培养，其中包括学生的审题能力、分析能力、总结能力、还有答题的技巧等，这些都是学生答题中需要具备的能力。完成专题训练之后，教师要对学生的情况进行总结和评价，指出学生解题中出现的问题，并提出有效的解决办法。除此之外，教师还要提高学生的应变能力，不同的题型所展示的方式是不同的，但是其中蕴含的理论和概念性的本质是不会改变的，所以这个过程中，教师要加强学生的应变能力培养[4]。
3.结语
综上所述，在道德与法治的中考复习过程中，教师要全面了解考纲的要求，在这一基础上，制定合理科学的复习目标，加强学生的解题能力，突破重难点知识。巩固学生的基础，让学生自主构建知识框架，全面提高复习的效率，只有这样，才能发挥复习在教学中的作用，提高学生的中考成绩。
【参考文献】
[1]孙丽华. 试论初中思想品德中考复习阶段的教学策略[J]. 中国培训, 2016, 000(004):257-257.
[2]黄荣壮. 中考思想品德有效复习指导策略之我见[J]. 中学教学参考, 2016(13):91-91.
[3]张莹. 初中道德与法治课堂教学现状及对策研究[J]. 课堂内外:教师版(中等教育), 2020(1):12-12.
[4]耀忠 蓝. 道德与法律意识培养于初中道德与法治课堂上的策略探讨[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(4):177.