金梅书
黑龙江省佳木斯市同江市鸭绿河学校 黑龙江佳木斯156334
【摘要】本文主要从理论层面就英语学习兴趣深层激发的意义和措施详细探究，借此研究希望能为实际英语课程教学活动的高质量开展提供相应参考依据，促进学生在英语课堂中高效化学习。
【关键词】小学英语；学习兴趣；深层激发
0.引言
新课改的发展背景下，为能有效提升课堂教学的质量水平，这就需要在教学方法的创新层面进行积极优化，面对新的教育改革发展形势，通过激发学生学习的兴趣，促进学生主动积极参与其中，这对实现学生高质量学习的目标有着保障，这也是和新课改教学要求相适应的。
1.小学英语学习兴趣深层激发的意义
小学生在学习英语知识过程中会受到诸多层面的因素影响，如学习思维，学习习惯和性格特征等，使得学生英语知识学习的动力不足，造成了学习能力薄弱的问题[1]。教师在新的课程教学改革发展背景下，为能有效促进学生学习质量提升，在课堂中以学生兴趣激发为基础展开教学活动，这对学生综合学习能力提升有着促进作用，让学生能够在实际学习中有更大的发展。兴趣的深层激发是让学生在兴趣驱动下学习英语知识的重要方法，为学生构建趣味性的课堂下，这对学生英语知识高效化学习能起到积极作用。
2.小学英语学习兴趣深层激发的措施
小学英语课堂教学活动的开展过程中，促进学生英语知识学习质量提升，教师在实际教学活动当中要能从多角度出发进行积极优化设计教学活动，激发学生主动参与积极性，从以下措施的实施要重视：
2.1深层激发兴趣促进学生互动
英语课堂教学活动开展中对学生兴趣深层激发，要能在英语课程知识的教学基础上展开，从而才能真正有助于提升学生学习的质量水平。深层兴趣激发下促进学生在英语课堂中积极互动，学生之间以及师生之间能形成良好的互动关系，这对学生提升英语知识学习的能力素养有着保障[2]。教师在英语课堂教学中要能为学生营造欢快的学习氛围，让学生能够在实际英语知识的学习当中发挥主观能动性作用，促进学生从整体上提升英语知识学习的质量水平，将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，才能实现高效的教学目标。
例如：英语课程教学中为学生讲述Unit 2 My favourite season的课程知识点中，为能促进学生对这一课程内容产生学习的动力和兴趣，教师可通过多媒体技术应用，为学生播放不同的季节的音乐，让学生从音乐的聆听当中进行感受歌曲所表达的内容。学生在动听的音乐声中，学习注意力集中了起来，对英语知识学习的兴趣也调动了起来。
然后为学生呈现不同季节的风景，选择周边的场景，让学生进行竞猜是哪个地方的景色，Do you know where this is? What season is the view?学生在热烈的氛围中学习探究这一课程内容，这对提高学生英语知识学习的质量有着保障。
2.2游戏活动促进学生高效学习
英语课堂教学活动的开展过程中，学生在其中是主体地位，教师要围绕着学生展开教学活动，激发学生对课程知识学习的主动积极性，为学生综合学习素养提升打下坚实基础[3]。通过在英语课堂教学活动方面进行积极优化设计，采用游戏化的教学方式展开教学活动，这对提升课堂教学的质量能发挥积极作用，有助于为学生学习素养提升打下基础。游戏化的内容要和小学生的兴趣点相结合，能真正的调动学生对英语知识的探究学习的动力，促进学生在实际课堂中能够高效化学习英语知识，从这一基础层面进行优化下，学生学习的效率才能有效提高。
例如：为学生讲述Unit 3 What would you like?的课程内容中，教师为能促进学生对这一课程知识高质量学习，这就需要采用游戏化的教学方式，通过深层兴趣的激发调动学生对英语知识探究学习的主动积极性，为学生可持续学习发展打下基础。教师可通过猜谜的游戏方式，将学生分成小组，每个小组派出一个同学，一个进行比划一个进行猜测比划的内容，教师问What would you like?，小组同学结合教师所给出的物品，如Apple，小组同学进行比划苹果，另一小组的同学进行猜测，猜对的算是成功，计一分，猜不出的要减一分，最终获得胜利的可以惩罚另一小组的同学，如打扫卫生等等。通过这样的趣味性游戏的开展下，学生在课堂中学习的动力比较足，这对提高课堂教学质量有着积极意义。
2.3信息技术创新教学环境
教师为能有效激发学生在英语课堂中学习的兴趣和积极性，在实际教学当中采用新的技术显得比较重要，教师要能突出学生学习英语知识的主动积极性，以学生为中心进行积极优化设计教学活动，促进学生在课堂中能对英语知识高效化学习。信息技术的科学应用下能为学生创设趣味性的学习活动，让学生在英语知识的学习动力调动起来，促进学生综合学习能力提升[4]。如为学生讲授Unit 5 Whose dog is it?的单元内容中，教师可为学生播放动画的片段，激发学生对英语知识学习的积极主动性，促进学生能够在英语课堂当中提升学习的质量水平。
3.结语
总之，英语课程教学活动的开展当中，教师在通过趣味性的教学方式应用下深度激发学生学习兴趣，调动学生对英语知识学习的主动积极性，才能为学生可持续学习发展打下坚实基础，促进学生综合学习能力提升。实际教学中教师只要创新教学的观念以及方式，科学应用教学方法，就能有助于提高英语教学质量。
【参考文献】
[1]吴超.基于微课的小学英语分层教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):291.
[2]陈漪.趣·乐·善——运用绘本激发小学生英语学习兴趣策略分析[J].科学咨询(教育科研),2020(10):146.
[3]董晓东.课堂游戏在小学英语教学中的要点分析[J].财富时代,2020(06):105.
[4]董青鑫.小学英语教学激发学习兴趣策略[J].现代农村科技,2020(02):68.