范月娣
广东省肇庆市广宁县北市镇中心小学 526333
摘要：小学六年级语文的复习方法既要与学生的实际应用、理解紧密联系，以提升学生的总结、概括能力，又要确保语文复习的总体思路与教材内容保持一致。因而教师在制定六年级学生复习语文计划时，应深入分析语文上下册的不同内容，找到复习的重点与关键环节，让学生在复习的过程中注重知识的积累、语言表达能力的提升以培养其扎实的习作基本功。因此语文复习策略可以与生活建立联系、与学生的实际运用搭建桥梁、与语文考核互联互通。
关键词：小学语文；复习策略；六年级
一、引言
“四会”复习法是很多语文教师在制定小学生语文复习计划时，常用的教学模式，即围绕学生“会读、会写、会表达、会运用”的目标来实施复习计划。但在面对新时期小学语文素质化教育、考核的新要求，以“语文核心素养”为代表的新型能力已成为当前小学六年级学生复习时必须要考虑的内容，因而语文教师应当与时俱进及时转变复习教学思路，以多元化语文知识复习的形式。这对于实现六年级语文复习模式的总括性、灵活性以及实效性而言意义重大。
二、小学六年级语文复习的有效策略
1.坚持以点带面、点面结合式语文知识总结提升复习模式。
语文知识重在积累、贵在运用、细在坚持，针对这三个基本要求，如果教师不能结合小学生的实际学习情况与六年级语文的每个单元、每个模块的设计要求，则会让学生在复习的时候不能有效的把握住重点。俗话说“牵一发而动全身”，六年级语文知识的复习更应当是帮助小学生学会自我运用已学知识，来因地制宜地运用到习作以及阅读理解之中。比如：教师在六年级上册的复习计划制定过程中，可以让学生以单元主题为依托，根据学生在课堂上、生活中以及实践里积累的好词好句、经典段落来进行模仿运用，并为学生的习作创设生动、多样化的环境。这样能够让学生以日常积累的知识为“点”、以模块化习作技巧复习运用为“面”，从而达到点面结合、快速推进的复习效果。
2.制定以教材为本、以课外为辅的内外结合式复习方案。
小学六年级语文的知识重点在于上册，而其下册更加注重对学生所学知识的概括以及指引，因而教师在制定复习方案时也不应拘泥于形式，而是要跟随上下册的教材知识结构安排作出灵活的转变。比如：六年级上册语文课本单元大纲以“风景、叙事、人物、抒情”的结构进行安排，教师则可以根据语文教材的结构为学生制定内外结合的复习方案。根据课本经典篇章来为学生穿针引线式回忆文章作者、文章表达的情感以及文章的描写手法。
如让小学生对比《桥》与《穷人》文章写法的不同来理解复习不同的写作技巧，让学生通过演讲类文章的学习来结合自身的语言表达能力来学会创新复习。
3.以思维导图为复习平台，为学生绘制一幅清晰的知识脉络图。
思维导图的优势在于能够让学生以更加清晰的思维、丰富的想象力来把语文知识有机串联在一起，这对于实现小学生语文知识总结能力、概括能力以及自我学习能力的提升而言尤为关键。因此语文教师可以利用的思维导图，把六年级语文上下册中出现的人物形象进行树形结构图勾画，让学生在回忆少年闰土个性的同时复习作者鲁迅的写作手法以及代表著作；让学生在感受西蒙和桑娜的善良同时，来深刻理解作者列夫·托尔斯泰的高超的写作技巧；让学生在阅读复习高尔基的《童年》基础上学会用思维导图理清作品中人物之间的联系。这样能够有效提升学生的复习效率。
4.实施创新式模块复习计划，让学生体会到复习的乐趣。
很多小学生在复习语文知识时，往往会因为不是新知识而兴趣不高，针对这一情况，语文教师应当把语文复习的过程设计的更加趣味、生动。这样既能够让小学生在学习中体会语文知识的别样乐趣，又有助于显著提升其学习热情。比如：教师可以通过六年级下册中的“同读一本书”的口语交际复习环节，让学生把六年级上下册中所读过的课外名著、儿童读物用自己的话进行总结。并为其设计情境式话剧表演式复习模式，让学生通过对所读作品中人物形象的理解通过外在表现的形式来展开描述，进而同步提升其语文阅读能力，并有助于学生把上下册语文所学内容顺利流畅的串联起来。
5.把基础知识复习融入到趣味游戏之中，把习作与理解融入到生活之中。
小学语文知识与学生的实际生活联系十分紧密，因而教师应当结合六年级语文知识的特点，为学生设计更为柔性的复习方案，让每个小学生都能找到适合自己的复习方法。比如：在复习“字词”的模块之中，教师可以设计“成语接龙”提高课堂复习氛围、模仿电视语文竞赛节目设计“飞花令”激发小学生内心的复习动力。而针对语文阅读理解模块以及习作模块，教师则可以设计生活式语文创新复习模式，充分利用新时期信息化教学工具普及的优势，为学生的随时随地复习提供便利，并完善网络互连互通复习机制。
四、结语
总之，小学六年级语文复习效率的高低取决于学生与教师之间的互动配合。因而教师应当及时转变教学思维，为互动化复习创造条件。同时充分利用思维导图式复习模式理清学生的思路；创新复习模式来为学生打造趣味高效式复习氛围，进而有效的提升学生的语文复习效率。
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