税凤群
四川省眉山市彭山区第三中学
摘要：在初中阶段，同学们会学习到物理这门学科。这是一门逻辑性和思维性都极强的课程，重在解题能力与答题思路。在新课改的倡导下，我们教师在教学教材基本知识的同时，更应该注重提升同学们的学习能力以及思维创新能力。物理课堂是同学们获取知识的主要场地，直接关系到同学们的学习成绩，因此，课堂的教学情况是物理教学的关键。本文重点论述了当前初中物理课堂的教学情况以及如何构建物理高效课堂的几点策略，供大家参考。
关键词：高效课堂；物理；教学实践；策略
初中物理是崇尚理性、尊重客观事实并且重视逻辑推理的学科，是初中生了解和熟悉自然界物理现象本质的重要渠道，自然界中各种奇怪的现象都能在物理中找到答案。初中物理教学由两部分组成，分别是理论教学和实验教学。教材中的理论知识是由广大的实验结果总结归纳而得出，而实验是用来检验理论知识，校验理论内容，由此可见学术的严谨性。理论和实验相辅相成，构成了物理教学。近年来，随着新课标改革的不断推进与深化，教育部门越来越重视初中物理课堂教学的改进与创新工作，大力倡导我们教师要关注课堂教学情况，在工作中，要以提高课堂教学效率为首要目标来提升教学质量，由此而引申出高效课堂的概念。高效课堂是教学中的一种新型模式，以学生吸收的学习内容为主要衡量指标，在教学效率与教学效益上都要追求最大化。因此，我们教师要着力于打造高效课堂，来保障教学效率。
一、初中物理课堂教学现状
物理这门学科难度相对来说比较大，不像其他学科那样纯理论知识为主，需要同学们有强大的理解能力与思维创新能力，对同学们的综合能力要求很高。尽管我们教师都在努力追求高效的教学模式来帮助同学们学习物理，但是在实际教学中依然存在问题需要师生共同改进。从教师的角度来看，很多教师思想老派固化，教学形式过于单一，不重视学生的学习体验及心得，使得很多学生对物理的学习兴致缺缺，导致同学们的学习处于被动状态。另外，部分教师在教学过程中，一味地追赶教学进度，只以自己教了多少为主要工作内容，不管学生到底有没有学好。此外，还有一部分教师过于重理论轻实践，过分看重物理理论知识的教学，从而忽视了实践操作，这样做会导致同学们学到的知识仅仅浮于表面，懂得相关的理论知识却不理解它的原理，直接削弱了同学们的学习热情，使教学质量得不到提高。从学生角度来看，一部分学生会因为觉得物理这门课程比较难，直接是知难而退了，害怕学习物理。另外物理知识逻辑性强，课程枯燥难学，一部分学生会觉得物理课沉闷枯燥，无法激起学习的兴趣，打心眼里抵触这门学科，导致学习热情不高。针对目前的物理课堂教学情况，我认为可以从以下三方面来改善。
二、打造初中物理高效课堂的有效策略
1.培养学生学习兴趣
孔子在教育他的弟子时曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学得最好的人，一定是以学习为乐的人。这里的“乐”可以理解成乐趣，也就是我们现在所说的兴趣。兴趣是一个人学习的内在动力，它有一股神奇的力量可以驱使我们促成学习。我们可以把这个理论用于物理教学上，把培养学生学习兴趣作为教学根本，以此为基础展开教学工作。
例如，通过教学发现，同学们在上实验课的时候都很积极，因此在教学过程中我会十分注重实验课的安排。在教学九年级物理第十八章《电功率》时，我会带同学们去实验室测量小灯泡的电功率，以每四人为一个小组，我先让同学们自己设计电路图并把它画下来，然后根据实验结果把答案填在表格中，每个小组各成员分工明确，各司其职。通过实验课的学习，大家的学习兴趣都得到了激发，学习热情也变得高涨起来。
2.利用信息技术辅助教学
近年来，随着科学技术的飞速发展，我们的教学手段不再是以单一的形式存在。信息技术的诞生在日常教学上得到了广泛应用，它为我们的教育事业注入乐崭新的活力，满足了同学们的好奇心，使课堂教学模式更加新颖、更加多元化。因此，在物理课堂教学中，我们教师可以合理地借助信息技术来补充教学，使课堂教学效率得到进一步提高。
例如，教学第二十一章《信息的传递》这一章内容时，我先根据书本进行讲解，让同学们对信息的传递有个大致的理解。随后，我会给同学们播放提前下载好的视频，通过视频解说完整地演绎出信息传递的演变过程。当视频中出现电话这一通讯工具时，我会让同学们思考电话传递信息的原理。我们一边观看视频，一边进行互动。用信息技术辅助教学的方式可以更加直观地展示教学内容，很好地弥补了教材的不足，提升了课堂教学的效率。
3.实施生活化教学
生活中随处可见各种各样的物理现象，物理知识就来源于日常生活，它与我们的生活实践紧密相连。初中物理课程中的很多知识点我们都可以从生活中找到原型，初中物理知识虽然处于基础阶段，但是内容复杂，学起来有一定难度，因此生活化的教学模式就成为当前物理教学的重要发展导向。所谓生活化教学，就是将生活实践与知识点相联系，选择合理的切入点将生活现象融入物理教学，化繁为简，使复杂难以理解的知识点变得通俗易懂，帮助同学们进行学习。
例如，在教学九年级物理第二十二章《能源与可持续发展》内容时，我会先给同学们讲述一下人类利用能源的历程，由此引出能源的定义与能源的分类。我向同学们提问：“你们知道的能源有哪些呢？”同学们听了一知半解，为了加强同学们对能源的认知，我会接着把能源往生活方面引导让同学们进行思考。我告诉他们：“能源的使用一直都围绕在我们身边，比如说三峡水电站、工厂机器的运转、汽车或者火车的行驶都需要使用到能源。”这样的解释和举例让同学们恍然大悟。
总而言之，物理是初中生需要重点学习的科目，学好物理不仅意味着同学们在升学考试中能够取得高分，还能使他们的学习能力和逻辑思维能力得到提高。因此，我们教师必须要深刻认识到课堂教学形式对物理教学的重要性，并以此为基础展开教学工作。因此，我们需要积极创新课堂教学模式，丰富课堂授课手段，着力于打造高效课堂来提高初中物理教学的有效性，以此来促成初中生物理实验操作能力和理论知识学习能力的全面提升。
参考文献：
[1]陆长林.如何有效构建高效化初中物理实验课堂[J].启迪与智慧(中),2021(05):72.
[2]金建东.初中物理实验教学改进与创新策略探究[J].文理导航(中旬),2021(05):49+58.