张宝山
长白山池北区第一小学校,133613
摘要：现如今，信息技术已经涉及到人们日常生活中的种种领域，信息技术的应用可以方便我们很多的事情，已经成为了我们学生和老师很好的帮手，帮助我们来更好的学习知识，但是如何让初中的学生接受这种新型的学习方式，让学生更好的融入其中，学到更多的知识是我们一定要去思考的问题。所以我们需要简单地讨论一下从任务驱动教学法入手，来提高教学的质量，以便可以提高学习效率。
关键词：信息技术 任务驱动 初中教学
前言：随着我们的技术不断的发展和提高，计算机科学与技术成为我们现如今最重要、最方便的技术之一，与我们的生活工作有着息息相关的联系。信息的接收、处理、分析、等功能，已经成为我们21世纪的人具有最基本的能力的标志。全民的综合素养的不断加强，对老师要求的技术和能力也不断的提高，学校只有具有高技术人才的教师，才能更好的培育学生，才能教出更为出色的人才。为适应和跟上学校的要求，老师也要不断学习、不断的提高，才可以更好的把自己的知识传授给学生。
一、小组讨论，增强信息技术学习的兴趣。
有一个自己的学习小组，不仅会极大的提高学习兴趣，也可以在学习中增强对知识的理解，缓解学习带来的压力。人们所说“任务驱动”是在学习的过程中，同学们在自主学习和小组讨论，大家都钻研同一个问题的时候，在这个问题的驱动下，我们有着克服问题的动力，这就是“任务驱动学习法”，这样就进行了自主探索，不仅在时间内完成对问题的分析，并在完成了老师交给的任务的同时，可以让学生完成一种自主学习方式的一种探讨，这对学生而言是非常有益的一种学习信息技术的方式。
例如：要改变老师以自身为中心的教课方式，多用“任务驱动”学习法，不能忽视学生自身的学习能力，一定要培养同学们学习信息技术的兴趣，老师可以多做一做ppt，用多彩的图片来代替枯燥乏味的文字，这是很有必要的，培养好了学习兴趣，同学们就有了学习下去的动力，而同学们可以参考着科学文献，也可以通过询问老师，亦或者通过同学们自主学习和小组讨论，来进一步深入探讨问题致力于探索“任务驱动式”的教学模式，多多培养学生们的创新的精神和一组组团队合作精神，这样更加有效的体现出来同学们的积极性和协作能力，老师的引导加上学生们的合作交流，一定会取得自己满意的成绩。
二、精心设置学习任务，确保学习信息技术的效果。
老师布置任务要精心的挑选，合理的任务是“任务驱动式”关键。老师们可以通过选题比较新颖，激发学生的思维，引发同学们的学习兴趣，同学们接下来就可以和老师没有障碍的交流沟通学习任务驱动式”学习就是可以让同学们自己主动的去学习，自己“举一反三”可以更加熟练的掌握要点，这就是这种学习方法的优势，让同学们自己动手，加强了锻炼，也加强了记忆。
例如：第二单元的第一课时“程序设计初步”，需要自己来设计程序：老师再说“引导动画”时，同学们要自己完成“月亮围绕地球公转”的简单任务，同学们也都掌握了基础的知识，这时候让同学们做一个“波纹流水”的动画，作为他们的第二个作业。这是一石二鸟的学习方法，不仅可以让“引导动画”的知识点连串起来，又可让别的知识梳理一遍，比如形状渐变等知识点。，潜移默化的让同学们喜欢信息技术，让同学们在不知不觉中学到知识。当同学们掌握了一些基础知识，现在就可以向比较难得专题上靠拢。
三、认真学习，分析问题和教师讲解重点难点
老师布置的每一个任务都要具有自己的考虑，一定要包含一些新的和旧的知识点，以便同学们来复习新的和以前旧的知识，所以同学们在接受到自己的任务的同时要分析这个任务里面需要那一些知识，可以做到复习的效果，清楚自己要先做什么事情，后做什么事情，想到自己可能遇到的问题，激发了同学们主动求知的欲望。
例如：老师可以举行一次交流会，让所有的同学们参加，之后同学们自己就会探讨解决问题的办法，给同学们加强“任务驱动式”学习的思想，小组讨论总比自己一个人看待难题的方法更多。到同学们在不是上课时间的阶段遇到了难题，可以向网上教学平台或者是老师自己的电子邮箱里、QQ群上提交问题，老师们在进行对问题解答，方便快捷，贴合时代的发展，这种学生和老师的交流在大多数的情况下变成一对一的辅导。而通过小组讨论，明白了自己的目标，也可以知道那一些问题是自己可以解决的，哪一些是超过自身能力范围的，直到最后老师再集中起来同学们所遇到的困难，对这些困难一一进行解答，这样一来就可以大幅度的提高同学们的注意力，从而提高学习的效率。
结语：任务驱动式教学法虽然不是不是万能的，但是可以大幅度的提高学生们的学习效率，在任务驱动式下的信息技术教学可以做到老师和同学是一体的，从个人探讨再到小组讨论，可以更有效的解决问题和难题，比较贴合实际，可以增强学生的创造性、培养出分析问题和解决问题的能力、提高自己的学习兴趣，这是一种值得推广的好的教学方法。
参考文献
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