李彦兵
河北省安平县大子文镇中心校
摘要：思想政治教育工作，是一项事关人的精神和观念改造的社会教育活动。在当今信息技术时代，思想政治教育及时适应信息技术时代的变化，实现思想政治教育工作与信息技术的紧密联系，突破传统思想政治教育时效性的限制，及时获得创新的思想和教育信息，从而提升思想政治教育的实效性，实现思想政治教育的精准性。
关键词：思想政治教育；信息技术；时代性；实效性
一、思想政治教育要适应信息技术时代的变化
面对日新月异的信息时代，作为与人紧密相连的思想政治教育，就要突出人的主体性和时代特征，适应信息技术时代的变化，关注时代认知，体现思想政治教育的价值和意义。
（一）思想政治教育要适应信息技术时代传统认知的变化。大数据时代的显著特征，就是时刻聚集着新的思维方式和新的认知方式，使得对客观世界的认知不断深化，不断呈现着新的生存环境，甚至颠覆传统的认知观念，这就要求，做好思想政治教育应适应信息技术时代的变化，突破传统观念上的认知，不断提升对客观世界的认识，以满足思想政治教育的创新要求。正如马克思所说：“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”
（二）思想政治教育要适应信息技术时代的主体观念的变化。在信息技术时代，作为思想政治教育的主体－人，即人的思想观念发生着深刻变化，接受新的观念和信息技术的认知方式，有着整体技术层面的全面升级，思想政治教育就要适应主体观念的变化，及时获得信息反馈，完善对教育对象的教育活动体验，进而使得主体需求得到满足，提升思想政治教育的实效性。
（三）思想政治教育要适应信息技术时代承受方式的变化。信息技术时代的到来，使得在思想政治教育过程中，教育承受方式呈现出多元化，由教科书说教式教学转化为多种方式并存，教育认知方式上展现出全面转变，思想政治教育形成新的业态，情景化教学和自主性的承受，表现得越来越突出。这就要求思想政治教育，要遵从社会发展规律，体现社会主义时代的时代特征，充分了解和掌握思想政治教育规律和需求，以易于理解和接受的方式，加强社会主义核心价值观教育。
二、信息技术时代思想政治教育面临的问题
（一）信息技术手段难以覆盖思想政治教育全过程。
信息技术时代有着独特的广泛性，涉及各个方面，人工智能技术手段一改传统思想政治教育主观性强的问题，为思想政治教育的运用，提供了全新的教育平台和维度视野，但由于现有思想政治教育研究技术工具运用不充分，存在一定局限性，缺乏教育内容的技术筛选，使得技术成果很难在在现实过程中得到完全展现，致使教育内容偏离教育目标。同时，思想政治教育事关当今社会，以及社会中的人，信息技术手段难以将思想政治教育目标内化于心，深入人的心理和思维，就使得难以达到教育目标。
（二）信息技术无法充分融合思想政治教育工作。近年来，信息技术在思想政治教育过程中的应用，使思想政治教育凸现快速发展，尤其是在认知能力提升方面，取得了突破性的进展。但是，由于信息技术不能完全深入人的活动，尤其是不能充分解释人的精神和行为活动，无法充分融合思想政治教育工作，使得信息技术应用有流于表面形式的现象，在有些方面沦为可有可无的辅助教育手段，没有能够发挥出应有的实效性。
三、思想政治教育信息技术应用对策
（一）高度重视思想政治教育信息技术应用。现代社会的发展，离不开信息技术，思想政治教育也不例外，需要借助信息技术手段进一步拓展思想政治教育，有效满足人的主体性需求。要以高度的责任感，重视思想政治教育信息技术的应用，主动参与思想政治教育之中，提高针对性和时效性。
（二）采取多种形式促进思想政治教育信息技术应用。思想政治教育的目的，是满足教育主体的需求，提升对生命和社会价值的理解。要明确发展和学习的需求目标，以多种方式，主动承受思想政治教育信息技术功能，使其主动参与思想政治教育过程，保障人的主体性价值追求的实现。突出“智能思政”，遵循思想政治教育规律，将信息技术与思想政治教育紧密融合，运用信息技术教学设备，准确把握新时代思想政治教育的实际状况，实现人机二元协作，以其广泛性和深刻性，深入细致地实施个性化思想政治教育，有效拓展教育途径，发挥思想政治教育的作用。
（三）注重思想政治教育信息技术的实效性。思想政治教育信息技术终极目标，就是要看其实效性。要以培植中国特色社会主义核心价值理念，作为实效性的具体指标，展现新时代社会价值追求，引导和树立牢固的共产主义理想信念。信息技术在思想政治教育的运用，及时地给人们带来更多的知识，领略更多的价值观念，去伪存真、去粗取精，从中获取正确的价值理念，强化提升价值认知，确保人的价值追求方向，从而促进人的全面发展。
参考文献：
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