李荣
贵州省毕节市七星关区毕节九小，贵州 毕节 551700
摘要：在课程教学改革的过程中，素质教育、创新教育理念日益深入人心，教育教学质量效果明显提高，尤其是小学信息技术教学中，充分发挥“微课”的优势，能够调动小学生学习的积极性和主观能动性，保证教学目标的有效实现，因此，在小学信息教学中注重运用微课教学方法值得推广创新不断发展。本文就此探讨了小学信息技术教学中微课的应用策略。
关键词：微课；小学信息技术；课堂教学；应用
小学阶段的信息技术教学，主要是引导学生认识信息技术工具及其简单使用方法，加强核心素养的培养。小学信息技术微课教学模式的应用，基于新课程改革的需要，更好培养小学生的素质能力，注重在应用中发展创新，对提升现代化教学水平具有积极地意义。
一、信息技术教学中的微课形式
１．视频拍摄法的制作及应用
针对小学阶段信息技术课堂教学途径的实现方式主要以手工直观教学为主情形，采用视频拍摄法制作微课，在教学中加以应用，比较合适，比如，计算机的开机、关机、网页打开等，都是比较直观的动作，教师为了弥补语言讲述中的不足，拍摄计算机操作使用的视频，以微课的模式穿插讲课中，使讲课内容直观效果增强，有利于小学生对计算机操作过程和方法步骤的掌握理解。
２．PPT录制和屏幕录制方法及应用
这两种方法制作的微课尽管在小学信息技术教学中不经常用到，但是，针对系统性信息技术知识的教学，应用PPT和屏幕录制的微课，效果更专业，尤其是借助网课优质教学资源共享优势，这两种微课教学方法，效果比较明显。
二、微课在小学信息技术教学中的应用
１．利用微课的直观性简化教学程序
小学信息技术课程是一门实用性很强的技能培训课，教学难点就是如何用最简单的方法让小学生了解，应用信息技术的方法，提高认识信息技术工具，学会使用信息技术软件的本领。微课正好解决了这一难题，既突出教学重点，又简化教学程序，使知识技能更加直观化，有利于小学生的理解应用。比如，《画画不用纸和笔》的教学。就是教给小小学生如何运用计算机进行画画，这节课的主要内容就是介绍利用计算机进行画画的操作方法及顺序，教师要结合教材和自己的经验，泛泛地给小学生讲，打开界面，在窗口找到绘画软件，就要涉及鼠标的左右键点击，在“开始”中寻找“所有程序”，点开“所有程序”点击上下滚动“标”，再点击“附件”文件夹，打开后找到“画画”点开，认识画笔、颜色和操作方法。对于在家里操作计算机较少的小学生，就这一连串的操作就“糊涂”了。
微课教学法就不一样了，教师拍摄每一步的操作视频，在多媒体屏幕上放映出来，引领小学生实际操作，省略了教师讲解顺序、程序和需要认识的符号，学生跟着微课视频，一步一步直接操作即可。
２．利用微课远程分享优质教育资源
在小学信息技术教学中，有很多优质教育资源能够共享，由于教师微课教学方法掌握的不够熟悉，因而空失很多提高教学质量的机会，比如《制作明信片和贺卡》的教学，一些全国水平的优秀教师设计的教学方法新颖，能够引发小学生的兴趣和学习的主观能动性，在教学中，教师可以借助网络平台，直播“优质课”或者剪辑“优秀课的精彩片段”，就利用计算机制作贺卡和明信片的方法，在课堂教学中，以微课的方式，有效利用，不受空间和时间的局限，还可以把优质教育资源存储起来，进行回放，有利于知识技能的巩固。
3、利用微课创新教学空间
在教学中，利用微课能够创新教学空间，模拟实践操作，使小学生感到学之有物，提高学习兴趣。比如《输入文章，插入符号》《编辑艺术字》《文章的删除和移动》等课的教学，教师利用微课模式，随机创建一个文档，复制剪贴一段文字，进行补充和修改，让学生在实践中认识“输入法”，了解输入法的选择和应用，掌握其中技巧，提高键盘操作的准确性。
4．利用微课传导“技巧技能”
在小学阶段小学信息技术教学课程的涵盖了知识导入、基础知识和技能讲解、信息技术工具综运用能力练习、相关知识的探究延伸以及基础信息技术知识能力的总结归纳等。有些知识技能专业性很强，并且开发空间很大，手法多种多样，技术技能与时俱进，利用微课能够把每个知识技能“点”，进行放大，进行专题化教学，传导相关“技巧技能”。比如，《利用Word制作课表》《日历的制作》《制作电子小板报》等课的教学，通过微课模式集中介绍“Open Document”“Microsoft office Excel”，传导“技巧技能”提高小学生的学习能力。
三、结语
小学信息技术教学中，充分利用微课的模式进行教学，有力于提高教学质量，推进教学改革，适应信息化技术条件下的教学需求，不断地创新教学方法，因此，不断探究应用，很有价值。
参考文献：
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