邓正才
湖北省宜昌市秭归县磨坪乡长海希望小学 443615
摘要：随着社会发展和素质教育的推进，人们越来越重视学生的心理健康，特别是小学生性格发展的关键时期。因此，在小学班级管理中，对于学生的心理健康教育工作的开展势在必行。本文针对心理健康教育在小学班级管理中的进行了全面分析，希望能够帮助小学生树立良好的价值观，在学习生活中能够具有一个良好的心态，从而使学生能够在今后的成长道路上更加健康的发展。
关键词：小学班级；心理健康；教育
随着社会的不断发展，对于教育中的综合素质教育要求越来越高。因此，为了让小学生保持良好的心理，在小学班级管理中的心理健康教育工作是十分重要的。本文就心理健康教育相关内容进行简述，分析其应用意义，并探究其应用方式。
一、心理健康教育在小学班级管理中的意义
（一）学生方面
引导学生进行自我督促，培养其自我控制的能力。同时，在对学生进行自我管理的同时助力教师的班级管理，为班级建设提供自己的一分力量。可帮助心理异常的学生矫正不良心理和行为，引导学生心理健康发展，从而促使班级的健康成长。
（二）班级方面
可避免恶性事件的发生，确保班级管理工作可正常运转。帮助教师提高班级管理工作效率和能力，教师不仅可帮助学生改善自身的心理问题，同时还可不断地提升自身的心理素质，并且使得教师在开展班级管理的时候效率得到提升，自身班级管理能力得到不断的锻炼而增长。
二、心理健康教育在小学班级管理中的方式
（一）提高自身的人文素养
教师作为班级管理的管理者、组织者和实施者，若想提升管理班级的效率和能力，确保心理健康教育能够在班级管理中顺利实施，第一步就是要对自身的人文素养进行提升。教师必须对自身的人文素养进行提升，强化自身对教育事业的热爱，树立自身的理想和奋斗目标，努力让学生理解和协作班级管理工作，使得班级管理和心理健康教育工作得到学生的理解和支持，从而更好地引领学生健康发展。
（二）全面了解小学生心理状态
小学生进入学校学习后，与教师相处的时间较长，甚至部分学生与教师相处的时间比与父母相处的时间更长，因此教师在学生的学习生涯中占据若重要的地位，也是对学生实施教育的主要人员。
教师日常中应与学生保持和谐关系，让学生感受到双方是平等的，学生打招呼时教师也应亲切回礼，与学生相处保持亲切温馨的感觉，从而更好地走入学生的心灵世界，及早地发现学生的心理问题，并采取有效心理健康教育措施进行解决。
（三）加强与小学生日常沟通
沟通是发现问题和解决问题的重要方式，因此教师在班级管理中实施心理健康教育的时候应加强与学生的日常沟通，听取学生的意见、倾诉等。并且在听取的过程中保持倾听者的态度，耐心倾听，不打断学生的发言和倾诉，不即刻对学生的发言和倾诉做出价值性判断的发言。并且经常给予小学生足够的关怀。经常与家长共同对学生实施心理健康教育，能够更好的促进学生心理健康发展。
（四）加强对小学生的自我认知
据有关调查发现，学生出现心理问题与其自我认知密切相关，主要是因为学生的自我认知错误或者自我认知能力差导致出现自负、懦弱、极度不自信等情况，因此教师在班级管理中可合理运用心理健康教育手段引导学生正确进行自我认知，帮助学生发现自身的长处，指导其学会扬长避短，形成积极性向上的自信心。帮助学生树立目标，转变自己的错误自我认知。
（五）在日常教学中融入心理健康教育
在学校中，学生的活动以教学活动为主，因此在班级管理中，教学管理是核心。教师可对学生进行心理健康教育，帮助部分学生克服骄傲自满的心态，应待人友善，学会发现他人长处并进行称赞，从而帮助其他人克服不自信的心理，同时提升自身的素养，培养自身的优良品质。
结论
通过对于小学班级管理中的心理健康教育实施措施进行探讨，总结出了一些切实可行的方式。在小学心理健康教育工作开展时，教师要提升自身的人文素养，增强自身的工作能力，跟进社会发展和新教学理念，落实素质教育，将心理健康教育与班级管理融合一起。在教学当中应该多关心学生的心理状态，在遇到问题时及时与学生进行沟通。通过在教学活动中融入心理健康教育使学生能够加强自我认知能力，能够促进学生心理的健康成长，更好的帮助小学生树立正确的人生观和价值观。
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