王琼
广东省佛山市三水区实验中学
摘要：随着新课程改革的不断发展和推进。在当前高中英语写作教学过程中，教师可以把阅读教学和小写作教学有效地结合起来。通过有效的读写结合，提高学生的英语写作和阅读水平。因此，高中英语教师在教学的过程中就需要思考如何在英语阅读驱动下更好的展开高中英语写作教学，有效地提高学生的英语综合水平，如何提高学生的语言综合运用能力。本文就针对英语阅读驱动下的高中英语写作教学展开讨论和分析。
关键词：高中英语；阅读教学；写作教学
一、高中英语阅读与写作教学中存在的问题
在现阶段的高中英语阅读与写作教学过程中，学生普遍存在这样的问题：首先，学生每次考试都可以取得很高的分数，但学生的英语知识运用能力却并不理想。许多学生可以轻松地应付试卷中的各类问题，并获得较高的分数。但让学生进行素材阅读或写作学生完成起来困难较大。其次，在英语课堂教学过程中教师的一言课堂现象仍然存在，教师通常会要求学生将课本当中的所有内容背诵记忆，学生在学习英语知识的过程中，并不能灵活的运用这些知识。这主要在于学生缺乏足够的阅读量，这直接关系到学生写作能力。最后，学生阅读素材相对较少，学生的写作训练稍显不足，在许多时候学校并没有真正的贯彻新课程教学标准。并且教师在设置课程教学时，都是以教材为中心进行操作，学生很少能够接触到教材以外的知识内容，教师也不会要求学生参与课外阅读。这也导致学生英语阅读量十分有限，由于学生生的知识量相对欠缺，写作过程中没有内容可写。
二、英语阅读教学与写作教学之间的联系
在理论层面上不难分析，英语阅读量的增加学生会拥有更好的阅读能力，根据知识的积累以及写作运用，学习一门语言学习模式，都是有大致相似之处。学生可以通过积累大量的语言知识，能有效地进行写作业，为学生的写作奠定良好的教育。因此，英语阅读与写作教学之间有着密不可分的关系，学生通过提高学生的英语阅读数量，能进一步提高学生的英语写作能力。从当前的英语阅读与写作之间的联系不难发现，实施英语阅读教学可以让学生积累丰富的语言知识，掌握丰富的词汇量、语法以及知识搭配等。通常加强阅读教学，可以让学生获得更多的英语知识，培养学生良好语感。同时，避免汉语知识对学生的影响，逐渐的将英语作为学生的第二语言，通过学生英语阅读量的提升，学生可以积累丰富的英语写作素材，并且可以重新审视写作教学，为英语写作教学奠定良好的基础。
三、阅读驱动下的高中英语写作教学措施
（一）内化英语阅读知识，为写作打下好的基础
在当前的高中英语教学过程中当中，教师要引导学生内化英语阅读知识，从而为英语写作打下好的基础。具体来说，教师在进行英语阅读教学的时候，需要重视与阅读材料相关的背景知识的挖掘。
教师压迫引导学生针对阅读主题相关的背景知识进行认真的分析，让学生把注意力能够放在阅读的过程中。同时，在高中阅读教学阶段，教师还需要引导学生对阅读材料的篇章结构进行详细的分析和研究，让学生能够有意识的去分析文章的结构，对其中的经典的或者是出彩的句子和段落进行细致的分析。同时，要针对学生阅读到的内容进行针对性的写作训练。例如，学习了话题议论文的阅读材料之后，教师就可以让学生模仿阅读材料的写作结构进行议论文的模仿写作。通过这种方式，学生对于知识的内化就会更加的容易。
（二）通过阅读多种题材的文章，掌握英语写作常见的文体
在高中英语阅读教学的过程中，教师需要让学生阅读多种多样题材的文章，通过大量的阅读在潜移默化的过程中掌握不同文体的写作方法和技巧。在学习一些新的文体的文章的时候，教师就需要引导学生对这类文体进行认真的解读，如在学习议论文的时候，教师就需要引导学生通过fast reading 找到论点，然后在通过细读来分析论据。教师还可以引导学生通过思维导图的形式去梳理不同文体的常见结构和特点。通过这种方式，学生就能够很好地抓住不同文体的具体特点。
（三）对阅读中的语言知识进行详细讲解
在英语阅读教学的过程中，不同的阅读材料的语言知识的特点也是不尽相同的。为此，教师就需要引导学生对其进行详细的讲解。通过分析文章的结构，遣词造句的精妙之处，让学生能够积累更多的词汇，熟悉句型的用法，逐步提高学生的英语写作能力。教师要在阅读教学的过程中重视对词汇的讲解，让学生掌握词汇的具体用法，还需要讲解不同词汇在对应场合下的使用方法。除此之外，教师还可以让学生掌握一些常见简单词汇的同义替代词，如good-excellent, happy-pleasant等，让学生能够从词汇层面得到进步，这样他们在动笔写作的时候就能够更加灵活地去选用词汇。教师还需要在阅读教学的过程中加强句型的训练，尤其是阅读材料中的常见复合句的解析，如宾语从句，定语从句，状语从句，同位语从句d等，让学生能够灵活地运用不同的句型去进行写作练习。通过对语言知识的详解也能够逐步培养起学生的英语语感。
结语：总而言之，在当前的高中英语教学当中，通过英语阅读教学去存进写作教学是一个非常好的思路。教师在教学的过程中就需要认识到当前英语阅读教学和写作教学所存在的具体文体。在具体教学的过程中，教师需要引导学生内化英语阅读知识，为写作打下好的基础，让学生的英语阅读能够更加深入。同时，教师还需要引导学生通过阅读多种题材的文章，掌握英语写作常见的文体，在写作的过程中能够更加的灵活。除此之外，教师还需要对阅读中的语言知识进行详细讲解，让学生掌握更多的英语语言知识，逐步提高学生的英语写作水平，增加学生的知识积累，促进学生的发展与进步。
参考文献：
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