1.程永华 2.余泽成
1.陕西汉中市西乡县特殊教育学校 723508 2.陕西汉中市西乡县沙河镇中心学校 723512
【摘要】小学阶段是人生发展的一个重要时期,是一个人人生观、价值观、世界观形成的关键时期。小学班级管理离不开班主任的辛勤工作，小学生正处在身心尚未发展时期，在学习的过程中需要教师做好指导。教师应给予学生更多的爱与耐心，为他们营造一个融洽的学习氛围，培养学生的思想道德品质,调动学生的学习积极性，促进学生更好地成长与学习，全面提高学生的综合素质。
【关键词】：小学班主任；班级管理；措施
2009年8月12日，教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确提出,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引导者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。小学阶段是人生发展的一个重要时期,是一个人人生观、价值观、世界观形成的关键时期，小学班级管理离不开班主任的辛勤工作。多年来，和广大班主任教师一样，我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是少年儿童成长过程中的引路人。作为小学班主任，如何将情感教育有效地渗透到班级管理中显得至关重要。
一、选拔和培养班干部，形成良好的班风。一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。每接任一个新的班级，我就有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，有开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。一方面，我大力表扬班干部的优点，在学生中宣传他们的先进事迹，让大家像他们看齐，帮助班委会成员树立威信。另一方面，我鼓励班干部大胆工作，并严格要求在知识学习、个人能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，从各方面给全班学生起到模范带头作用。同时，注意培养班干部的团结协作精神，通过班委会这个小集体的，给班级学生传递正确的舆论导向，带动增强班集体的组织性、纪律性和上进心。有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，加强学生的日常行为习惯训练，训练的内容包括学习用品的摆放，书包、台桌的整理，课堂学习常规、集会和出操常规要求，劳动卫生常规管理等诸多方面。经过不断地培养和努力，各小组长、课代表及其他班干部都能够各负其责，做到工作有人督促、事事有人检查，提高了学生干部的工作能力，逐渐形成了的优良班风、学风。
二、细心关爱，让学生体验成功的乐趣。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我带的班里有个男孩小韩。他不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，连一个字也说不出来，老师和同学们都替他着急，他也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量，克服紧张的心理。我经常在课堂上提问他一些相对容易的问题，并且私下找他谈心，鼓励他。经过近一个学期的教育引导，他终于能够在全班同学面前大声的回答问题了。我感到很是欣慰，看着小韩的成长变化，我的心里有说不出的喜悦。是的，老师的细心关爱就像溪水的载歌载舞，能使鹅卵石臻于完美。
三、开展实践活动，让学生成为班级的主人。德育工作的开展不能仅停留在口头上，而是要在实践活动中接受思想道德教育。因此，在班级管理中，我不断创新教育方式和方法，坚持全员参加的原则，定期为学生组织一些丰富多彩的德育实践活动，为学生创造各种机会，调动学生参与的积极性。扎实开展好班级文体活动，认真组织学生做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。同时，班级文体活动均由学生自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。六年级毕业学期的班级留言册由学生自主设计，从设计画面背景开始，学生们兴致极高，纷纷出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都能够参与到班级活动中来，在活动中发展，在合作中成长，在思索中创新。每一个学生都得到锻炼，成了真正的小主人，增强了班级内的凝聚力。
四、发现闪光点，点燃学生心灵的火花。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我认为，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的小磊同学学习习惯差，上课小动作多，下课管不住自己，经常做出一些较冲动出格的事。但是我发现，他对班级卫生管理工作很感兴趣，很适合做班级卫生管理员。他在担任卫生管理员期间，对工作认真负责，早来晚归，我及时地在全班肯定他的进步，并对他提出了更高的要求，渐渐地他在学生面前树立了威信。面对孩子的进步，我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
五、尊重学生，增强学生的自我管理意识。管理学生的最终目的就是实现学生的自我管理，使他们成为一个对自身要求严格，自制力强的人。我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。在我的班级中，有一个叫小丹的女学生，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把她找来时，她对我说：“老师，您会请我妈妈来吗？”听了她的话，我不知道该说什么好了。我就反问了她一句，“难道你希望你妈来吗？”她说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”她回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话她出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解她不爱写作业的原因，她对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重她的要求暂时不通知她的妈妈，看她的实际行动。此后的一段时间，她果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，她渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了她对我的尊重和喜爱。每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
总之，小学班主任要不断提高自身的德育水平，积极改进工作方法，要通过对学生的深入了解，将情感教育轻松地渗透到班级管理工作中，使用教育更具有针对性，为培养德才兼备的社会主义建设人才贡献自己的力量。