霍蒙霞
邢台市信都区马河中学 054015
摘要：数学是我国教育当中基础性学科，也是非常重要的一门学科，对于学生逻辑思维能力的培养有着重要的作用。因此初中数学教师应当创新教学方法，采取更加有效的教学方式，在研学实践中打造高效课堂。本文将主要围绕着几点在初中数学教学中开展研学实践的有效策略展开论述。
关键词：初中数学，研学实践，有效策略
引言
随着新课程改革和素质教育的深入发展，初中数学教育的传统教学模式和指导思想已经难以满足现在的教学目标和要求，因此就要求学校和老师创新教学理念。而研学的开展能够在教师和学生共同组成的学习环境中让学生主动提出问题、主动探究、主动学习，从而实现数学课堂教学效率的有效提高。具体的就是要实现学生在有限时间内能够高效的完成教学任务和目标，并保持足够的学习积极性以及灵活的头脑，经过这样长期的有效教育，便可以培养学生的数学核心素养。
一、在初中数学教学中开展研学实践的意义
1.1提高学生的学习兴趣
初中阶段是九年义务教育教育的第二阶段，由初中生的心理特点决定了学生对于研学实践的参与兴趣是引导其深入学习这门课的重要影响因素，只有不断地激发初中生在实践当中的热情，才能够有效地开展研学实践。研学实践实际上是一种全新的教学思想，传统的教学思想是将学生当做一个知识容器而不是人，在课堂上只盯着教材以及课件讲课而不见学生，低效的教学使得课堂氛围死气沉沉，根本激不起学生的学习兴趣，就如同工厂在生产零件一样，然而当今社会对人才的需求是多种多样的高素质人才，因此需要打造高效课堂来激发孩子的学习兴趣，从而将课堂活跃起来。此外，兴趣是最好的老师，在课堂上打造好学生对于数学学习的积极性，便能够为后续教学工作的开展上提供便利。
1.2提高课堂教学效率
数学研学实践的教学效率不仅影响着学生的数学成绩，对于学生其他功课的学习、生活经验的提高、实践能力的培养以及未来人生道路上的成长都有着举足轻重的作用，因此教师一定要在有限的课堂教学时间内提高效率，帮助学生充分掌握所学知识。在初中数学开展研学实践正是基于传统数学课堂低下的教学效率以及难以满足现实教学需要的情况，打造高效课堂一方面能够将学生的注意力紧紧抓在课堂内容上，另一方面也能够为学生提高学习效率创造条件。对于教师而言，研学实践的开展需要教师在课前认真准备设计好教学当中的各个环节，同时在课堂中也要投入充足的热情进行教学，因此能够明显的提高课堂教学效率。
1.3提高学生的数学核心素养
数学核心素养的提升包括了方方面面的内容，传统的初中数学教学当中只重视学生数学基础知识的学习以及解题能力的提高，使得学生对于学习数学的意义和对这一学科的理解并不深刻，这也是很多学生在脱离数学课堂以后难以突破自我的原因之一。而在初中数学中开展研学实践可以帮助学生提高对数学学习的理解高度，拓展学生的学习视野，不仅帮助学生“学会”，同时还要学生理解“为什么而学”，从而达到数学核心素养综合能力提高的目标。
二、在初中数学教学中开展研学实践的有效策略
2.1培养学生的问题意识和解决问题的能力
问题是思维的起点，培养学生问题意识不仅是符合人类逻辑思维，同时也是有助于教学工作进一步展开的重要步骤。在当前的数学教学当中，教师对于培养学生问题意识并非一无所知，但也会造成滥用甚至是错用的情况，因此，教师应当重视起在初中数学教学中培养学生问题意识，并不断的在教学实践中反复总结规律、优化教学策略，形成良性循环。，在日常教学当中学生会对未知的教学内容会产生很多疑问，因此教师需要抓住学生的心理特点，鼓励学生多开口提问，同时这也是培养学生由“要我学”转变“我要学”的学习态度的重要手段。
培养学生“解决问题”的能力是无论是引入问题还是探索问题、解答问题都是需要一个适合的氛围，否则就会显得十分突兀，对于学生而言不易接受，课堂上的教学氛围也会较为尴尬。基于此，教师需要创设一个合理的问题情境，从而更好地引领学生思路，将问题导向直指课堂主题，这就要求教师能够将问题情境同数学知识进行有机结合，使得学生在探索的过程中不会有割裂感，因此在创设问题情境时，要摸清本班学生的基本情况，对学生的认知能力有一个较为清楚的认识，从而才能合理的设计问题以及创设问题的情境。如果教师创设的问题过于难，那么就需要花费大量的时间让学生理解引入的问题，而如果难度过低，就会丧失创设问题情境的意义，因此在这一点上，教师对于问题难度的把握是关键。
2.2创新课堂导入，激发学生学习兴趣和思维活力
要做好研学实践，那么不管开展什么样的活动首先都需要在课堂开始前做好导入工作，传统数学教学中照本宣科式的教学方式是无法做到这一点的，因此，教师首先应当摆正教学态度，采取创新性的教学方法，帮助学生在课堂开始时就能够激发起学习热情和思维活力。例如教师可以通过多媒体技术演示一段动画或者展示一组图片，做好在课堂开始前对主题内容的导入，同时要在课前设置好几个问题并逐步抛出，从而帮助学生在发现问题、思考问题以及解决问题的过程中产生对进一步学习的动力。总之，无论采取什么样的教学策略，教师都要通过自然的课堂导入让学生能够逐步引入到事先设定好的教学情境之中，为打造高效课堂做好开头，使得接下来教学活动的开展能够更加顺利的进行下去。
2.3采用生活化的教学形式，活跃课堂气氛
教师需要通过自身的教学方法进行研学氛围的营造，同时要充分带动起学生的热情，真正抓住学生感兴趣的地方作文章。例如教师可以通过生活化风趣幽默的语言表达营造轻松愉快的课堂氛围，或者教师可以通过年轻人比较感兴趣的地方入手，比如从他们感兴趣的游戏或者是音乐、电影等方面的内容切入数学教学，数学在生活当中无处不在，教师只要用心寻找，就一定能够从学生感兴趣的内容当中找到数学教学的切入点。此外，教师可以通过网络找到相关教学内容的教学案例，学习网上优秀教师活跃课堂气氛的方法和手段，并结合自身在课堂上的情况做到随机应变，时时刻把握住学生感兴趣的地方。
总结：总之，作为我国九年义务教育体系的重要组成部分，初中数学教学要贯彻落实素质教育理念，在新课程改革思想的指导下教师要开展研学实践，为国家和社会的未来人才建设打下坚实的基础。
参考文献：
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本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题2020年度重点课题“农村寄宿制中学生研学策略研究”（课题编号：2001409）成果之一