刘长春
黑龙江省黑河市逊克县实验小学校 164400
摘要：随着人类的进步，社会的不断更迭，经济和科技在突飞猛进的同时，信息技术也得到了空前的飞速发展。生活在大数据的时代当中，普遍运用信息技术已经成为一种常见现象，不管是在工作、学习、生活等各个方面，都有信息技术作为标志，并与信息技术结合起来运用，创造出更高的价值、更大的效益化。下面我们将来谈一谈怎样促使信息技术与科学这门学科有效结合在一起，它们在有效结合起来后又将会怎样创造出它们之间的最大价值水平呢？就不说其他的，我们就先简单的来说一下，通过信息技术不仅创新了教学方式，对科学化教育事业的发展具有推动作用，而且它还让科学这门抽象、枯燥乏味的学科变得具体和生动有趣，增强学生对科学这门学科的兴趣和热情。信息技术与科学课程有效结合在一起，这样既可以激发出在科学领域或者在科学教育事业领域的新鲜活力因素，又可以更好的培养学生的科学素养，培育或者挖掘出学生的创新和探究精神。
关键词：科学课程；信息技术；有效结合
前言：
在进行下面的述说之前，我们先来初步了解一下什么科学、什么是信息技术。何为“科学”？科学其实就是关于在自然界中、在社会中或者在思维发展规律过程中的一种知识体系，它是建立在人们社会的实践基础上去产生和发展起来的，它是一种对实践经验过程和结果的总结。它更是一种符合自然界发展，遵循自然（客观）规律，正确、合理的一种带领社会理性前进的理论知识。何为“信息技术”呢？所谓的信息技术就是主要运用在管理以及在处理信息时所使用的各项技术的综合称呼。就这样说吧，信息技术就是通过使用什么计算机、什么网络、什么广播、什么电视等等这些各式各样的硬件设备，或者一些软件操作的工具，甚至采用一些科学的办法，去获取什么文字、图片、声音、视频等各种资料信息，再对获取的各种资料信息进行加工，然后接着储存，再去传输，这些一系列使用技术手段的过程之和就是信息技术。在高速发展的社会里面，不仅仅只是学生应具备必须的科学文化素养，而是生活在世界上的每一个生命体都应该具备必须的科学文化素养。把科学课程与信息技术结合起来就是要提高学生的科学素养水平，在提升学生学习科学知识与技能的同时，又能够促进学生的全面发展其中包括学生的态度状况、学生的情感、学生的综合能力以及学生的价值观等各个方面的综合素质。在把信息技术与科学课程相结合起来，将信息技术运用到学科的教学当中时，教师千万不能完全选择采用现代教育信息技术手段，然后完全抛弃以前的教学方式，教师应该要清楚现代教育信息技术的使用是一种教学方式的辅助手段，它是为教学时的内容所服务的。教师在必要时采取恰当的方式将科学课程与信息技术结合起来，这不仅能够发掘在科学这门学科的优秀教育资源，还能够促使学生对科学学科的热情，激发出学生学习科学的兴趣，诱发学生的好奇心，这样可以拓宽学生的思维空间。
一、把科学课程与信息技术结合起来满足学生的认知特点需求
学生在刚刚接触科学事物时，他们的认知处于一个感知的阶段。他们对于所看到的自然界事物的信息是通过自己的眼睛看、鼻子嗅、耳朵听、身体接触等感官将所获得的资料信息传送给大脑，然后进行分析与综合，最终获得知识的这样一个过程就是学生在学习科学事物的开始于感知阶段的学习过程。学生想要获取信息的途径有很多方面，有这样一位学者的出结论说过，在获取信息时有百分之一的信息来源是通过味觉来获取，有百分之三点五的信息来源是通过嗅觉来察觉，有百分一点五的信息来源是通过触觉来感知，有百分之十一的信息来源是通过听觉来得到，更多的信息来源是通过视觉来进行获取的。人们在获取信息的途径中占比最大的莫过于视觉和听觉，这也就变相的说明出在人类的学习过程中听觉和视觉是非常重要的两大因素。所以在通过运用信息技术来进行教学的过程中时，也恰好满足学生的认知特点需求。
在恰当的时候采用合理的信息技术进行教学，就可以将一些抽象的信息通过像放映电影或者电视那样的媒体方式给学生能更加直观感受，促使他们能够更加快速的了解，也更能促使学生领悟或者掌握科学思维以及科学方法，能够积极引导学生自己探索问题或者发现问题的能力，让学生的思维活动更加的积极活跃，以增强学生对科学的学习热情和兴趣。
二、将科学课程与信息技术相结合可以满足教学效率的需求
在一个高速发展的时代里，一切都在随着时代的更迭而在不断地变化，不管是思想还是外在的一切因素，教育的发展是一个国家在发展过程中重点关注的领域之一，随着经济能力，社会进程加快的同时，现代的教育观念也发生这巨大的变化。在学科的教学中合理的使用信息技术作为教学过程中的辅助手段，这不仅能够提高在教学过程中的教学效率，而且还能够优化教学的过程，能够取长补短，优化教学资源配置。在科学课程教学中引入信息技术能够让科学这门抽象、枯燥乏味的学科变成一门具体、生动有趣的学科。在教学的过程中运用信息技术并不是用它来古板的表达阐述一些科学的具体理论性知识，而是利用信息技术去展示这些科学的理论知识是怎么产生和发展起来的，通过运用一些灵活、简单、更易于理解的方式表达出来，比如采用一些图片、图表、文字、动图或者短视频等众多方式展现。科学离不开实践，要在实践的过程中检验和发展真理。在科学的教学过程中做实验一个必不可少的实践环节，可是由于一些外部条件因素或内部条件因素的影响，有一些实验难以完成，这时信息技术则派上用场，信息技术（计算机）可以提供一个虚拟的实验环境，老师和学生可以动手模拟去做科学实验，这既可以满足教学的需求，同时也可以丰富课堂的趣味性，促使学生积极性和兴趣性的提升，特别是这样有益于促进学生之间的沟通交流能力与团队合作能力，更能够促进科学教育的发展。
三、通过信息技术插入课件有利于辅助科学课程教学
直观、有趣的东西往往比抽象、枯燥的东西更容易让人记住，信息技术就是将科学知识与信息处理得更加直观、更加具体、更加形象，有利于学生的理解和认知。信息技术采用了声、色、形等多种元素功能进行融合在教学的过程中，刺激了学生的视觉以及听觉，在让科学教学更加形象化，更加赋有吸引力的同时，也促使了学生对科学知识学习的兴趣乃至提升了学生学习科学知识的主动性。根据教学目标的要求、教学学科的特点以及学生的自身学习情况等各方面进行综合的处理与分析，再把信息技术运用到科学学科的教学课程中辅助教学，这样能够让教师及时的把教学过程中所需要的课件根据课本内容进行演示，又能够让学生及时接收到通过演示课件传达的学习任务和信息，高效的在通过老师的指导下完成本堂课所需要完成的学习任务或目标。并且通过运用引入课件的方式辅助科学学科教学，可以激发学生的探究热情以及探究的好奇心。下面我们就来举一个简单的例子，在教师讲解人脸识别这一节的内容时，教师可以先通过信息技术（多媒体）播放一段关于智能防盗门主人通过人脸识别打开房门进入室内的视频，在这段视频的播放结束后再去引导和启发智能防盗门是怎样打开的，为什么其他人通过人脸识别不能够进入室内呢？这到底是怎么一回事儿？通过这样结合的教学方式，诱发了学生的求知欲，提高学生学习科学知识的积极性。
四、科学课程与信息技术有效结合有利于拓宽学生的知识体系
单一的学习方式与知识体系已经不能满足现代人的知识面需求，为满足人们的需求条件将学科与信息技术相结合起来，丰富学科的知识体系，以符合人们对知识的需要。将科学学科与信息技术相结合，丰富了科学知识面，扩充了科学的知识体系，运用简单、具体、明确的方式将科学内容展现在学生的眼前，通过信息技术让学生体验到在科学课本中所不能体验的科学现象，在拓宽学生知识面的同时也培养了学生的认知能力和实践能力。
结语：
综上所述，科学课程与信息技术有效结合有利于培养学生的科学素养，促进科学教育事业不断向前发展，合理、恰当运用信息技术在科学教学过程中激发了学生的学习科学的积极性和探究事物的兴趣，有利于学生实践能力、探索能力和认知能力的发展。
参考文献：
[1]孔颖.浅析信息技术与课程整合[J].河南:北京文学出版社,2011.
[2]余胜泉.信息技术与课程整合网络时代的教学模式与方法[M].上海:上海教育出版社,2005.