孟小梅 肖浩 覃祯
四川旅游学院艺术学院 610100
【摘要】：艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对儿童提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。但是我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。特别是农村中小学，由于诸多因素，艺术教育的作用并没有得到充分发挥。本文主要针对经济欠发达农村地区、教育资源贫乏地区的儿童在艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育提出了相应的对策。
【关键词】：艺术教育；线上培训；乡土材料
积木集乡村少儿美育平台是全国互联网+大赛省级入选项目之一，该项目主要面向经济欠发达农村地区、教育资源贫乏地区的儿童，尊重每个年龄段儿童身心发展规律，分年龄段设置课程模式。针对艺术教育滞后、家庭活动缺乏、心理教育空白等问题，将艺术课程素材包寄送到家，在专业教师线上远程指导下，引导孩子使用资源包进行开放性艺术实验，并鼓励使用乡土材料进行艺术再拓展，以此促进家庭美育、乡村美学、全民美育观念的建立，丰富乡村儿童的自信感、审美度和乡村社会情感，实现乡村教育的素质升级。
一、乡村儿童美育培养平台前期分析
（一）市场前景
纵观目前农村中学美术教育的现状，其面临着极大的困境，由于家长的认识程度不同，学生受教育的方式不同，学校对美术学科的重视程度不同，致使美术教育在中学教学中开展的情况参差不齐。 随着互联网的普及、社会整体教育水平的提高，越来越多乡村的年轻家长认识到艺术对于孩子发展的重要性，线上艺术教育可以挣脱现实场地以及师资的束缚，乡村线上美术教育市场开发前景非常广阔。
少儿教育培训业连锁经营发展调查报告认为，幼儿早救、英语培训和少儿艺术教育是目前少儿教育培训业的三大支柱。赛迪顾问最新数据表朋，2010年中国的少儿艺术教育市场销售额突破300亿人民币，连续数年保持近30%的市场增长率，远高于全球少儿艺木教育市场12%的增长速度。从发展趋势来看，未来3-5年内该行业的增长率基本为20%-25%。中国社会调查所公布，当前中国少儿教育培训市场总值约为2000亿人民币，目前全国的少儿教育机构总数，已达数万家之多。预计到2015年，我国少儿教育的市场总值将会达到3500亿人民币。“少小艺术教育”被称为21世纪的朝阳产业，其中少儿艺术教育是家长及社会的关注重点，尤其是中国。
（二）行业状况
目前在乡村儿童帮扶公益活动项目数量日益增长，国家帮扶政策逐步完善的大环境下，“教育兴农”是促进国家贫困地区经济发展的一大重要举措，而本平台主要面向经济欠发达农村地区、教育资源贫乏地区的儿童，在一定程度上增强乡村自信。
（三）社会经济效应
据目前的市场分析，现阶段，家长对子女教育的需求不断增长。据统计，目前教育投入接近家庭收入的一半。家长总是想方设法让自己的子女获得更好的教育，但对于贫困家庭来说也是一笔不小的开销，通过积木集互联网+公益联盟的公益模式可以很好的为贫困儿童提供优质的美术教育。
在需求方面，公益美术行业的需求量巨大。它既迎合了家长对子女学习水平提升、美育提升的需求，学生对多样化教学方式的需求，又弥补了政府在教育投入与发展方面的不足。从成本收益角度分析，以上三方在各自获得巨大的收益时，所付出的成本与传统教育途径相比大大减少。
二.乡村儿童美育培养平台设计思路
在项设计之初，我们参加了“中国创翼”创业创新大赛以及双城青才计划，更多的了解并学习到了关于创新创业这方面的知识并进行团队成员间相互学习沟通交流。
项目开展之初，对于项目的解决方案创新点以及项目的新思路，实地走访乡村，调查了解上百名学生对美术的心理活动及内心想法，对于孩子们对美术的想法，进行了针对性的课程研发、线上教育和线下教育同时进行，寻找突破点
三.乡村儿童美育培养平台设计定位及创新特色点
本项目依托慕理工作室艺术培训平台、四川旅游学院旅游艺术设计实训实验中心，基于家庭教育与儿童美育教育相结合的艺术培训模式，建立“课程定制素材包+线上培训”的课程体系，使用高性价比的网络教育对学生进行远程指导，充分利用现有设备，直观地给学生们提供创新性材料包的丰富及分类的教学，致力于乡村儿童的艺术培养。
研究乡村在地性资源，并使用创新性“乡土材料”进行艺术拓展，例如瓦片、泥土、树叶、石头等设计艺术课程，这些创新性乡土材料结合当地特色，建立“课程定制素材包+线上培训”的课程体系，体现了互联网的资源共享性。对课堂使用的材料进行丰富，打破常规的绘画工具，在教师远程指导下完成艺术创作，丰富乡村儿童的自信感、审美度和乡村社会情感，实现乡村教育的素质升级。
四.乡村儿童美育培养平台设计方案
（一）项目产品特性
此项目产品面向经济欠发达农村地区、教育资源贫乏地区的儿童，我们将艺术课程素材包寄送到家，并在专业教师线上远程指导下，引导孩子使用资源包进行开放性艺术实验，鼓励使用乡土材料进行艺术再拓展，目的是丰富乡村儿童的自信感、审美度和乡村社会情感。虽然各地的文化背景不同，教育状况有差异，但只要贴近学生生活实际教学，就会更能走进课堂和学生的内心，有效实现农村学生美术学习的价值，提高本地区的美术教育水平，使优秀的传统文化得以发扬、伟大的民族精神得以塑造。
（二）服务分析
由在校老师和学生、儿童美术培训人士、慕理工作室、梵小高等众多专业人士及合作伙伴组成，打造一个专业的美术教育人员组进行对乡村儿童们的美术知识教育及传授。乡村美术教育不仅缺少师资力量，同时在美术工具方面同样缺少，所以团队会将结合小朋友们生活环境进行就地取材进行艺术创作，所除普通的美术材料外，并鼓励使用乡土材料进行艺术拓展，在教授课程方面进行创新课程，现场授课及网络录课授课，建立“课程定制素材包+线上培训”的课程体系，实现互联网教学模式。
六.小结
审美素养的养成是心灵成长的关键一环，对个体的人生观和性格完成都有重要作用。所以，作为基本素质教育，艺术教育应从中小学开始落实。而在经济落后，人口众多的农村，要从根本上改变农村中小学艺术教育的现状，是一件比较复杂和困难的事情。人们的思想观念、经济水平、教育评价制度和考试选拔制度等都在牵制着农村艺术教育的发展。就此，如何根据农村的实际情况和独特的资源优势，结合新的教学理念，开展农村特色化艺术教学，以期引发大家对农村艺术教育事业的思考。
文献参考：
[1]何建云，农村留守儿童道德教育现状调查与对策分析，经济研究导刊，2013（1）.
[2]论少儿美术培训的多样化教学[J].陈蕾．大众文艺.2015(23)
[3]少儿美术培训对小学教育的重要作用[J].于辉.大众文艺.2014(07)
[4]对校外少儿美术培训机构教育观念的思考——以古月美术活动基地为例的考察[J.胡泊,刘海兰﹒美术观察.2013(06)
[5]本土与创新——基于地域文化为教育资源的美术教育研究[J].罗晓飞.教学与管理.2012(30)
基金项目：四川旅游学院国家级大创项目《积木集乡村少儿美育平台》，项目编号：202011552031
作者简介：孟小梅，女，（1999-），汉族，本科，四川乐山，四川旅游学院学生；研究方向：环境设计
作者简介：肖浩，女，（1999-），汉族，本科，四川宜宾，四川旅游学院学生；研究方向：环境设计
作者简介：覃祯女，女，（1990- ），汉族，硕士，新疆伊宁，四川旅游学院艺术学院讲师；研究方向：环境设计、照明设计