李晓晗
石河子第三中学，新疆 石河子 832000
摘要:教育是国家发展的根本，只有通过教育提升我国人民的综合素质，推动我国更好地发展。青少年是社会主义接班人，是我国民族复兴的希望，因此在对其进行学科教育时也要加强思政教育，以培养学生正确的世界观、道德观以及价值观，使其具有强烈的爱国之情和民族责任感。初中道德与法治是思想教育的重要载体，而如何通过生活化的教学方式激发出学生进行道德与法治学习的兴趣，以推动学生综合素养的提升，已经成为现阶段需要重点去思考的一个问题。
关键词:初中；道德与法治；生活化法治教学
初中学生正处于身心发展的重要时期，这一阶段学生容易受到外界影响，导致其思想道德出现滑坡，因此教师一定要加强对其的指导工作。道德与法治是初中进行思政教育的重要途径，但就现阶段而言，很多教师在思想与政治课程教学当中采用的还是传统教学模式，导致学生无法将所学知识与生活联系起来。文中主要分析了初中道德与法治教学的现状，就如何通过生活化教学方式进行此门课程的教学提出了几点建议。
一、初中道德与法治教学现状
（一）教学方式较为传统
现阶段很多初中教师在道德与法治教学中采用的还是传统灌输教学方式，学生只是被动地进行听讲和记笔记，还会存在注意力不集中的问题，因此根本无法获得良好的教学效果。自重教学方式不利于学生自主思考能力、自主学习以及应用能力的培养，导致学生学到的知识较为片面，也无法形成系统的知识体系。
（二）课堂教学无法和学生实际联系起来
一些教师的教学内容仅仅局限于教材，也不能通过现实事例来进行教材知识的讲解，无法将理论知识很好地和学生实际联系起来，因此也无法激发出学生学习的兴趣，学生在进行思想与政治知识的记忆识也只能死记硬背，无法将其灵活的应用在实际当中。一些教师认为只要学生能够记住教材内容就能够具备一定的道德品质，但实际上学生根本无法将这些知识内化为自身道德品质。
（三）在教学过程当中重分轻德
因受到应试教育影响较深，大多数教师都会将成绩作为衡量学生的标准，因此在进行思想与政治教学时教师会将重心放在学生成绩提升上，但对于学生道德品质的培养却较为忽视，导致学生高分低能，没有良好的适应社会能力，也无法形成正确的三观和优良道德品质。而教师的这种思想也会影响到学生，导致学生不重视自身的思想道德修养提升。
二、应用措施
（一）对原有的教材进行深入分析和丰富
教材是教师进行法治与道德教学的依据，但是教师不能只是依靠教材来进行教学，而是要在贴合教材方向的基础之上，收集更多贴合学生生活实际的课外资料，以此来丰富教材的内容，激发出学生的学习兴趣，并使其精神高度集中在课堂学习当中，之后教师在引导学生对教材进行分析和理解，这样才能够将教材价值最大化的发挥出来。同时教师还可以引导学生联系教材内容和生活实际，使学生能够学会应用教材知识解决实际问题，真正的实现授之以渔。
比如说现阶段初中生对于网络兴趣很高，一部分自控能力较差的学生难免会沉迷于网络当中，因此教师可在网络交往单元的教学当中加强对学生的教育工作。在课堂开始的时候教师可让学生就自己对网络的认识进行交谈，或者让学生对网络优劣点进行辩论，最终总结出网络的优势和弊端，使学生能够对网络有一个正确的认知，并学会如何更好地应用网络。
（二）在课堂教学当中，要加强和学生实际的结合
教师在平时的学习和生活当中要加强和学生的沟通交流，以便于掌握初中生的心理特征和容易出现的心理问题，这样在课堂教学中教师就可以为学生创设一个良好的教学氛围，教学内容要贴合学生的心理实际和生活实际，使学生能够自主地投入到学习当中，快速对所学知识进行掌握，并学会将其应用在实际当中。
比如说在教学过程当中教师可以寻找一些学生较为感兴趣的事情作为切入点，比如说一些反映青少年情绪发生原因和过程的小视频，如《家有儿女》或当下反映亲子关系冲突的热播剧《小别离》等，这样不但能够激发出学生的学习兴趣，还能使其在观看的过程当中认识到青少年时期情绪变化的原因，学会如何合理释放自身的负面情绪，保持乐观的心态。
（三）结合生活热点进行课堂教学
道德与法治教材中的理论知识较为枯燥无味，因此学生学习的兴致并不高。如果教师能够将一些热点生活问题穿插到教学当中，就能够激发出学生自主思考的兴趣，通过理论和实践之间的结合，不但能够使学生快速掌握所学理论知识，还有利于其生活化思维的培养。
比如说教师在进行“法不可违”这一知识点的教学当中，传统教学方法是教师向学生讲解法律规定不能做的事情，并由学生记录课堂笔记，此种方式虽然能够确保教师按时完成教学任务并使学生对知识进行记忆，但学生对此并不感兴趣。如果教师能够将一些热点生活问题结合进去，通过反面案例对学生进行教育，就能够获得很好的警示作用。如一些流量明星吸毒的反面案例，使学生能够明白一个人无论地位如何，只要违法必然会受到法律的惩罚，使学生能够对法律充满敬畏之心，并激发出其进行法律法规学习的兴趣。
三、思考与建议
虽然初中生的大多数时间都在学校学习，但家长对其的教育也是非常重要的，初中教师想要做好道德与法治教育课程，使学生养成正确的三观和良好的思想品质，还要借助家长的力量。很多家长因工作繁忙对于孩子心理变化并没有一个清晰的认知，认为孩子没有以前懂事，因此就会去责备甚至是打骂孩子，这就会对孩子心灵造成一定的伤害，导致其自暴自弃。教师一定要加强和学生家长之间的沟通交流工作，要引导家长树立起正确的思想教育观念，使其能够正确面对孩子的心理变化，并和教师共同帮助学生度过这一敏感时期，使学生能够健康全面的发展。
结语
总之，生活化教学方式在道德与法治课堂教学中的应用，能够将理论知识和学生实际生活有效地连接在一起，有利于学生探究意识和自主学习意识的培养，因此初中道德与法治教师一定要加强对生活化教学方式的探究，根据所在班级学生的具体情况采取多元化的生活化教学方式，并在课堂当中加强对学生思想道德方面的教育工作，以达到提升学生个人道德素养的目的。
参考文献
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