李嘉晨
福建省晋江市陈埭镇溪边小学 362200
摘要：随着新时代的不断进步，我国总体的教学水平有了很大程度的提升，有关部门对教育也提出了更加深刻的要求。在新时代的教育背景下，我国教育部门提倡在抓学生的学习之余，还应紧抓学生思想政治方面的道德素养。我国的道德与法治课程是学生提高自身素养的有效途径之一，而红色文化教育是我国发展和沉淀下来的优秀文化，它对我国学生的素质培养和提升有着很大的作用，现阶段，如何将红色文化教育渗透到道德与法治课程中，成为道德与法治教师需要思考的关键问题。
关键词：如何渗透；红色文化教育学；道德与法治；教学；应用
前言：红色文化是我国党经过长时间的实践和发展留下来的优秀文化，它也是我国党留给人民、留给社会的珍贵财富，它包含着中华民族的优秀文化内涵和优秀的民族精神，对学生精神素养的提升有着非常大的作用。将红色文化教育同道德与法治课程相融合，能够提升道德与法治课程的文化内涵，使学生更加能够体会到我国的优秀精神文化，从根本上提升学生的精神素养。
一、现阶段，道德与法治教学中发展红色文化教育学中存在的问题
（一）课堂教学过于乏味，学生失去学习兴趣
部分教师在教学的过程中一味地抓住教材中的理论知识对学生进行讲解，导致大部分学生失去学习热情。部分教师在进行红色文化渗透的过程中的讲解不灵活，导致部分学生很难理解红色文化的具体内涵。
（二）部分教师过于注重理论式教学
部分教师在进行道德与法治和红色文化教育的融合教学时，过于注重理论教学。仅通过语言来对学生进行有关红色文化教育学的讲解，这只能使学生认识到什么是红色文化，却不能将红色文化很好地应用于社会实践中，从而不能达到最有效的教学效果。
二、将红色文化教育学同道德与法治课程相融合的有效策略
习近平总书记曾经不止一次地强调精神文明建设的重要意义，要求现阶段的人民教师要从各方面加强对学生的精神文明建设，从根本上提升学生的精神素养，使学生能够成长为一个优秀的国之栋梁。
（一）积极改进创新道德与法治的课堂教学模式
教育阶段中的道德与法治教材中的内容是有限的，当教师在进行相关道德与法治知识的讲解时，不能用语言更好的全面表达出来，这就导致学生不能正确的理解其中的意义，从而不能达到最有效的道德与法治的教学效果。在课堂上单纯地将红色文化教育学融入道德与法治中存在局限性，如果用简单的言语来表达红色文化教育的内容可能会有一定的效果，但是效果并不明显，教师也不能将红色文化教育的具体内涵都对学生讲解出来，学生就体会不到红色文化教育的重要意义，极大程度上削减了红色文化教育对学生的影响力。在这种情况下，就需要道德与法治教师在课前设计好红色文化教育的渗透内容，使其能够在有限的课堂时间内最大限度地将红色文化教育的作用发挥到最大。
道德与法治教师要积极改进和创新自身的教学模式，以往的口头教学已经不符合现阶段教育发展的需求，也不能很好地调动起学生学习的热情，因此，这就需要教师从多方面提升自身的教学能力和水平，不断学习和寻找新的教学模式，使红色文化教育同道德与法治更好的融合在一起。例如，教师可以积极利用互联网和多媒体进行红色文化教育学和道德与法治的相互融合，教师可以在网络上寻找有关红色文化教育的名人名事，将其整理好通过多媒体对学生进行展示，这样能够使学生更加能够深入理解其中的红色文化精神，不同于以往的教学方式，这种方式能够更好地抓住学生的眼球，通过视频的形式使其更加印象深刻。
（二）积极开展有趣的红色文化活动，培养学生红色文化精神
红色文化能够极大程度地提升我国学生的思想道德水平和政治素养，这也是现阶段我国精神文明建设的需要，也是时代的需要。道德与法治教师除了在课堂上带领学生学习和认识红色文化精神，还要积极开展有趣的红色文化活动，让学生在实践中体会到红色文化精神的具体内涵，亲身感受到红色文化带来的精神力量。例如，教师可以组织学生开展有关红色文化精神的演讲比赛或者绘画活动，教师要鼓励全体学生都能够积极参加，可以自己在网络上自由寻找有关红色文化的文章，绘画的学生可以自己了解红色文化，做一份有关红色文化的手抄报等，教师还可以选择相关的评判人员，对学生的演讲或者绘画作品进行评价。通过以上这些形式能够充分地发挥出红色文化的教育作用，在道德与法治的教学课堂中也能实现红色文化的全面渗透。教师还可以积极带领学生参与社会中的红色文化活动，例如“学习雷锋好榜样”、“帮助孤寡老人”等红色活动，让学生能够运用自己所学的红色文化知识在社会实践中贡献出自己的一份力量。让学生亲身实践的教学效果要远大于理论效果，因此，教师要积极开展有关的红色文化实践活动，在实践中提升学生的文化素养。
（三）积极营造良好的红色文化精神氛围
要想将红色文化更好的渗透到道德与法治教学中，教师除了要做好课前教学整理，还可以积极打造良好的红色文化教育氛围。积极打造良好的红色文化教育氛围能够使学生在日常的学习和生活中潜移默化地就形成了这种红色文化精神，有助于从根本上提升学生的红色文化素养。道德与法治教师可以通过开展红色文化教育的主题班会，通过多媒体将红色文化教育的内涵和意义展示给学生，让学生能够充分了解到红色文化的作用。在班会上，教师还可以引导学生进行发言，了解学生心目中的红色文化，这样教师才能发现其中的不足，从而更好地将红色文化渗透到道德与法治教学中。学校还可以建立有关红色文化的精神站点，鼓励学生积极学习红色文化，参与到红色文化建设中来。学校可以将有关红色文化的名人名事做成标识板挂在学校的走廊上，也可以邀请红色文化的名人进行校内演讲，让全校的学生都能够理解和认识红色文化，发展红色文化。
三、结束语
将红色文化教育学渗透进道德与法治教学中，首先应当将学生作为课堂的主体，从学生的角度出发，寻找适合学生学习的红色文化教育方式。同时，教师还要积极与时俱进，改进和创新自身的教学理念和形式，不断提升自身的红色文化精神水平，将红色文化能够更好的同道德与法治的教学融合起来，最大限度地发挥出二者的融合作用。
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