王洁萍
广东省茂名市电白区第四小学 525400
摘要：在核心素养视角下的小学英语教学中，应以学生语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力培养为目标，而文化意识作为学生英语学科核心素养的重要组成部分，会直接影响学生文化理解、文化认同、跨文化能力以及口语交际能力的形成。因此，为顺应当前日益频繁的国际交往需求，教师就应在核心素养理念的指引下积极的对学生进行文化意识的培养，使学生能在更加宏观的角度进行中外语言文化差异的认知与认可，实现学生文化理解能力以及传承意识的提升。
关键词：核心素养；小学英语；文化意识；教育意义；培养策略
一、引言
语言作为一种交际工具，具有丰富的文化内涵，承载着深刻的思想意识和道德认知。而英语作为一种外来的语言形式，通过对其的学习，不仅为学生搭建了一座认识西方世界、西方文化的桥梁，同时也成为了学生文化意识培养的重要渠道。因此，在小学英语教学中，教师应在核心素养理念的指引下，改变以往单纯进行英语语言知识的讲解的教学模式，而应在相应文化背景的呈现中对学生进行英语文化内涵的挖掘，使学生通过小学英语的学习不仅掌握了更多的英语知识和英语国家的风土人情，同时也深化了学生对英语语言中文化内涵的理解，更加有效的实现了学生知识视野的拓展与文化理解能力的培养。
二、学生文化意识培养的重要教育意义
在核心素养教育理念的指引下，文化意识的培养是小学英语学科核心素养体系中重要的组成部分，是学生思维品质及关键能力的集中体现，同时也是英语课程改革的必然发展趋势。因此，在小学英语教学中对学生进行文化意识的培养具有显著的教育意义。首先，能有效的解决英语课程改革过程中面临的迫切问题。在深化课程改革的过程中，落实核心素养理念成为了英语课程改革发展中面临的首要问题，而英语作为一种外来语言，具备着深厚的英语国家文化内涵，通过学生文化意识的培养，从内修外养的角度实现了英语课程发展问题的解决以及小学英语教学目标的实现。其次，能充分的体现英语学科的育人功能。在核心素养理念下的小学英语课程教学不仅具备语用价值，同时也具有立德树人的育人功能。教师通过对学生进行文化意识的培养，实现了对学生正确人生观、价值观、民族观以及文化观的引导，以此实现学生人文素养的培养以及学生文化宏观认知的形成。
三、核心素养视域下小学英语教学对学生进行文化意识的培养策略
1.中英语言文化的融合与对比，实现学生的文化差异的深刻理解
文化作为一种综合性的概念，包含着深刻且广泛的内涵，从浅层次来看，可以体现为生活背景、风土人情等，从深层次的理解来看，应包括这一国家的历史、地理、艺术以及道德观念等多元化的内容。因此，在小学英语教学对学生进行文化意识培养的过程中，教师应引导学生将中英语言中的文化内涵进行融合与对比，使学生在对中英文化差异的理解中，形成正确的文化意识，实现文化理解能力的增强。如，在小学英语对学生进行Christmas、Easter 、Thanksgiving Day 以及Valentine′s Day等西方国家节日文化的教学时，教师就可以进行春节、中秋节、端午节以及清明节等中国传统节日文化的融合，使学生能以节日文化为切入点，来进行中英文化差异的掌握与理解，这样既有效的拓展了学生的文化视野，同时也有助于学生文化自信以及文化认同感的形成。
2.小学英语课堂教学中文化环境的构建以及文化导向的引领
在小学英语课堂教学对学生进行文化意识培养的过程中，文化环境的营造以及教师文化引领作用的发挥是非常重要的教学因素，直接影响着学生文化意识培养的效果。因此，这就需要教师应积极的发挥自身的文化教育功能，以此为学生文化意识的形成与培养提供良好的引领。如，教师可以在教室内成立“英语阅读角”，通过一些英语绘本的购置以及英语报刊的订阅，来丰富“英语阅读角”内的阅读资源，使学生在广泛英语阅读活动中，了解当今世界动态。另外，教师在对学生进行英语教学中文化因素的讲解过程中，就可以通过相应文化情境的创设来深化学生学习过程中的文化体验，并通过相应的文化导向的营造，来对学生进行良好的文化引领，实现学生良好文化意识的形成与发展。
3.提升小学英语教师自身的文化素养
在小学英语教学中，教师既是文化环境的创设者，同时也是学生文化意识、文化认知的引导者，教师自身的文化素养以及对外来文化的认知至关重要，直接影响着学生正确文化意识的培养，因此，这就需要教师应积极的进行自身文化素养的提升。一方面教师应积极的进行英语国家文化知识的自主学习和深刻理解，以此纠正自身对文化的理解偏差。另一方面，教师在自身文化素养得到提升的基础上，应利用自己正确的文化认知来积极的进行教学内容中文化素养的深刻挖掘和深入讲解，以此实现自身语言文化教学能力的提升。
四、结语
总之，文化意识作为小学英语学科核心素养的重要组成部分，通过在小学英语教学中的贯彻与实施，能实现学生综合素质能力的全面发展。因此，教师就应积极的进行自身文化素养的提升以及文化环境的构建，在中英语言文化的融合与对比中，实现学生对西方文化与本土文化的深刻理解，以此促进学生文化意识的形成以及中国文化向世界的传播。
参考文献
[1] 葛贝贝.核心素养背景下小学英语教学模式优化探讨[J].小学生(下旬刊),2021(06):19.
[2] 叶向琼.核心素养视域下小学英语教学策略探究[J].校园英语,2020(46):207-208.
[3] 纪志静.核心素养下的小学英语口语教学研究[J].名师在线.2021(02)