沈丽群
湖南省怀化市会同县金子岩侗族苗族乡金子岩初级中学 418300
摘要：初中生在进入初中英语学习之后，由于学习任务的加重，学习方法的缺失，教师教学方法形式单一，知识抽象化，难度增大等原因，从而致使他们对英语学习逐渐失去兴趣。而兴趣是学生积极参与课堂活动的主要动力。本文从初中英语学习兴趣的缺失现状及原因分析，再到兴趣培养提出四点建议这三个方面来写。教师，作为课堂的引导者，要不断地更新自己的教学理念，创新教学方法，利用现代教学技术备好每一堂课，设计好每一个教学环节，不断地优化课堂教学方法，以积极的态度鼓励学生调动学生英语学习的求知欲，从而提高学生英语学习的兴趣。
关键词：初中英语；学习兴趣；提高
英语学习对初中生来说十分重要，英语这门语言技能的掌握关系到学生将来的发展。而学好初中英语，兴趣是学生参与课堂活动的主要动力。初中英语结合了听说读写，为以后的学习交流奠定了基础，在教学和学习方式方法上的忽略会让这门学科枯燥无味。做好原因及现状分析，同时要找寻提升初中学生提高英语学习的兴趣方法。
一、初中英语学习课堂现状
在新课改的背景下，英语学习的内容更加贴近生活，教材的设计更加开放和全面。但初中学生在小学四年的英语学习生活后，大部分学生对英语学习已经形成了惯性思维，没有了初学者对新鲜事物的那种兴趣。在课堂教学上，基于传统教学模式的影响，学生在课堂上的表现趋于被动，教学方法缺乏创新，很难吸引学生的注意力，使得英语课堂总处于一种沉默的状态。当今社会形态下，学生的学习压力很大。面对升学压力，过于看重英语成绩，很多学生把考试分数当成唯一检测自我英语学习成效的方式，考试是一种检测学习成效的一种手段，但不是唯一手段，使得学生把英语学习更是当成一种任务学习。而英语学习的目的是应用，重在学生以后走入社会能用英语进行交流，重在口语表达，应用能力的提升，而非考试技能的掌握。
二、初中英语学习兴趣缺失原因分析
传统的教学模式的影响，形成一种老师讲为主，灌输式教学，使得学生学习的主动性得不到发挥，，让学生在英语学习上失去了兴趣。再者，教师在教学方法上存在一定的固化,缺乏创新，初中英语知识的抽象化让思维能力趋于形象化的学生难以理解。初中生的生理和心理状态还处于未完全成熟的状态，出现偏科现象。生活背景环境也是有着很大的影响，母语交流的环境中，英语交流在日常生活中几乎没有应用，剩下的只有枯燥的单词语法学习。再者学生的自身心理状况也是影响其英语学习的一主要因素，若遇到困难就退缩，久而久之，问题积累的越来越多，导致英语学习兴趣丢失。
三、初中英语学习兴趣的提升
（一）、关爱学生，建立良好师生关系注重情感培养，提高英语学习兴趣
在农村中学，大部分学生都是留守儿童，在心理上缺乏来自父母的关爱，以及这个年龄阶段的叛逆心理特点，使得学生对英语学习容易产生消极的情绪，不仅学习缺乏主动性甚至产生厌学心理。教师在学校的教育教学中不能只顾“传道，授业，解惑”而忽略对学生情感的关注，再者若教师对学生过于严苛，对待学生总是批评多余表扬，那么学生在英语课堂学习上就会产生畏怯心理甚至抵触英语这门学科。因此，要提高学生英语学习的兴趣，根本上的一点就是给予学生心灵上的关爱，尊重学生。平常生活中多关注，关爱学生，多与学生聊天谈心，在生活中与学生建立感情基础，让学生把老师当成知己，拥有良好的心理状态。在课堂学习上，以学生感兴趣的点出发，带动学生的而学习热情，同时也要多给予学生鼓励。
情感交流增多，那么学生对英语学习的思考也会更多，会更加积极的找寻和发现英语学习的乐趣。
（二）、培养学生自主学习能力，提高英语学习兴趣
对于事物的学习，人具有天生的学习本能，但后天的能力培养，是需要在学习过程中不断进行探索。自主学习会让学生对英语学习更加感兴趣，当遇到一个问题，由传统的老师讲，学生听转变为学生自我探讨解决问题，在这一个过程中，学生的思维得到了发散，培养了学生自主思考问题的能力，学生通过自主学习，体会到了把一个问题从不会到解决的乐趣，从而对英语学习的乐趣也会随之提高。比如，在阅读教学中，让学生带着问题去自主阅读文章，找出自己的答案，同时，老师对于学生给出的不同答案都先要给予一定的肯定，再作分析，让学生不畏惧犯错。在阅读中，碰到一个新词或一个复杂的句子要先让学生自主动手去查阅，自主分析这个句子的结构，成分。通过自身努力获取答案，能够使得学生更加牢固地掌握知识，从而提高英语教学和英语学习的效率。英语自主学习能力加强，形成了种自主探究英语学习的氛围，学生也会逐渐喜欢上英语。
（三）、为英语交流创设环境，提高英语学习兴趣
英语学习同语文学习一般，都是一门语言学习，但相较之而言，语文作为母语，日常生活都是用母语进行交流，有丰富的交流背景。而英语学习缺乏相应的交流环境，仅仅只限于课堂学习。而基于传统教学模式的影响，学生学习自主性欠缺，课堂沉默，英语作为一门语言学习科目，没有实际的交流训练，学习口语表达能力普遍不高，对英语学习兴趣的提高有很大的影响。为学生创设英语交流环境，教师可以在课堂上尽可能多地创设简单的情景对话，尽量做到让每个学生都能够开口表达；针对一个知识点的学习，可以让学生自己创设情境对话。比如“Whose book is this？”这个问句的学习，以及其回答方式对情态动词和“belong to”的正确运用，可以让学生逐一在教室走动拿起任意同学的任意物品进行问答和提问，这样进行对话练习不仅复习了物质名词，掌握了这个句型结构，且口语表达也得到了训练；对于学生身边的物品可以让学生均贴上英文名标签，比如：书本，课桌，讲台，书包，篮球，扫把，垃圾桶等等，加强学生对英语单词的熟悉，教师平常和学生的接触中用简单的口语进行问候交流，学生和学生之间对于一些简单的交际用语让他们进行英语交流，营造这种英语口语表达氛围；虽然中学生学业压力大，为提高学生的英语学习兴趣，特别是对于乡村学生口语表达不强的情况下，可以创设一个英语角，每周一个简单的话题，在每周周二抽一个小时让学生们聚集在一起交流。通过创设形式多样的英语口语交流环境，学生对英语学习也会充满了热情。
（四）、实现英语课堂教学的形式多样化，提高学生英语学习的兴趣
在英语课堂教学中，培养学生的学习兴趣非常重要。初中英语教材内容贴近生活，课本文章具有一定的趣味性，语言学习也要求学生要加强互动。因此在课堂教学上，提高学生的英语学习兴趣对老师的素质有很大的要求，教师要掌握各种灵活的教学方法和教具，比如多媒体的灵活运用，发挥了现代教育手段的优势，能够激发学生学习的积极性，通过视频动画等多种形式的方法，能够吸引学生的注意力，摆脱以往枯燥无味的单词语法学习。多媒体教学能够把抽象的英语知识变得更加形象和易于理解，比如单词教学，利用图片和词汇相结合，以动画的形式展现，让学生对英语单词学习更加感兴趣。同时利用多媒体软件组织游戏教学，让课堂充满互动，从而课堂更加生动有趣。
四、结语
综上所述，目前学生对于英语学习的兴趣存在很大的缺失，但英语学习对初中生来说十分重要，英语这门语言技能的掌握关系到学生将来的发展。本文从课堂现状，学生英语课堂的表现趋于被动。以及学生英语学习兴趣低下的影响因素分析:课堂模式，教学方法和初中生自身的心理特点，畏难心理导致学生在初中英语学习兴趣低下。最后针对提高初中学生提高英语学习兴趣四个方面提出建议:通过与学生建议良好的师生关系，提高学生的自主学习能力方法探究，为学生创设良好的英语交流环境，到利用多媒体技术展开形式多样的课堂教学，来帮助学生喜欢上英语，提高英语学习的兴趣，从而提高英语教学的效率和学生英语学习的效率。英语学习对初中生来说十分重要，英语这门语言技能的掌握关系到学生将来的发展。
［１］高峰．初中英语教育兴趣培养［J］．教育期刊，2014．
［２］王萍．初中生英语培养学习兴趣的方法研究［J］．教育期刊，2014.