郑临风
安徽省颍上第一中学 安徽省阜阳市 236200
摘要：随着新课程改革的不断深入，对传统的教学理念与方式方法提出了全新的要求，促进学生身心健康发展是高中阶段的主要教学目标，帮助学生更好地适应社会发展的需求，为学生今后更好的发展奠定基础。美术属于一门视觉课程，美术作品为学生带来的感受也是多方面的，通过开展美术课程陶冶学生的情感，培养学生的美术感受力与审美能力。本文首先阐述高中美术教学中培养学生审美情感的意义，针对其中存在的问题提出创新策略，进而激发学生的审美情感。
关键词：高中美术；审美情感；创新策略
一、高中美术教学中培养学生审美情感的意义
（一）激发学生审美欲望
培养学生审美情感、激发学生学习兴趣，是开展美术课堂教学活动的主要目的，因此，教师应考虑教学大纲的要求以及学生的实际发展情况，为学生精心选择并细致安排教学内容，将美术教学的趣味性凸显出来。首先，教师应拓展美术课堂教学内容，为学生呈现有新意的作品，调动学生学习这门学科的兴趣。其次，教师可适当穿插一些学生感兴趣的作品，丰富教学内容的同时，还能够帮助学生从不同角度感受美与发现美。最后，教师可带领学生欣赏优秀的作品，学生相互鉴赏彼此交流，激发学生的审美意识。
（二）培养学生审美情感
每位学生都是独立的个体，有着独特的审美方式。因此，教师在开展美术课堂教学活动的过程中，应转变传统单一化的教学方式，不再是无差别的对学生进行统一引导，而是根据不同的美术作品，有针对性的开展美术教学活动，引导学生向多层次审美过度。一般情况下，绘画作品会根据其不同而风格，将作品与表现性作品分别展现出来。在绘画作品当中，其表现性会再现性所包含的内容也十分富有层次。开展美术教学活动时，教师应对学生进行正确引导，帮助学生深入感受隐形的表现性内容。
二、现阶段高中美术教学中存在的问题
（一）尚未给予重视
与小学、初中阶段相比较，高中阶段学生的学习压力较大，主要将注意力放在考试科目上，并没有给予美术教育高度重视，直接影响美术教学在高中的顺利开展。受多元因素的影响，直接影响学生美术技能的发展。学校设置课程之前，会综合考虑教学大纲的要求与学生的实际发展情况，语数外等考试课程被放置在首要位置。随着时间的推移，学生习惯性将自己的时间与精力放置在考试课程当中，美术课程并没有得到应用的重视，影响学生审美能力的提升，难以将美术这门学科的作用充分发挥出来。
（二）缺乏全面认知
在整个教育体系当中，高中阶段的教学内容与教学方法，对于学生的发展以及技能的培养有着重要现实作用。但是受传统教学理念的影响，大部分教师与学生过于注重考试成绩的提升，文化课程的学习占据了学生的大部分时间。另外，因学生与家长缺乏对美术课程的全面认知，认为学习美术这门学科缺乏实质性作用。因美术并不在普通高考的科目当中，美术教学的忽略，直接制约学生美术素养的提高。美术属于一门艺术类学科，不仅仅是一门艺术类学科，更代表着美的艺术，属于精神与文化的结晶。通过开展美术教学活动，能够培养学生的审美能力与观察能力，有效促进学生全面发展。
（三）发展能力有限
在学生的幼儿阶段与九年义务教育阶段，美术课程是学生最喜爱的课程之一。学生在绘画的过程中，大脑能够活跃起来，在大脑的支配下，才会有一系列的绘画动作，逻辑思维能力与想象能力具能够得到一定程度的提高。在小学与初中阶段，学生已经培养了对美术学习的兴趣。但是在高中阶段，学生受考试压力的影响，逐渐忽略了美术这门学科，导致自己的专业性难以得到大幅度提高，学生对美术的兴趣也会逐渐减弱，影响学生美术素养的培养以及美术教学的发展。
三、高中美术教学中培养学生审美情感的策略
（一）扩展美术课堂容量
开展高中美术课堂教学活动的过程中，教师应适当拓展课本内容，不再仅仅局限于教材，可根据实际发展情况，为学生向外拓展更多优秀的资源，将培养学生审美能力作为基础，不断延伸拓展范围，使学生直观的感受到意识作品，更好的接受意识作品，为学生带来美的享受。另外，教师还应为学生讲解各个层面的内容，提高学生的审美能力，引导学生切实感受到大自然的艺术美。高山流水所带来的惬意，感受花草树木所带来的光鲜亮丽，通过直观的方式帮助学生接受与消化各项内容。最后，教师还可将艺术与学生的学习生活相互结合，改变以往固有的教学模式，学生带来多层面的情感享受。
（二）采取多元教学方式
教师在制定教学目标与开展教学活动时，可采取多元化的教学方法激发学生学习兴趣。为丰富课堂教学方法，教师可合理应用现代信息技术开展教学活动。随着我国科技水平的不断提升，现代信息技术在各个领域得到广泛应用，并取得显著成效，将其应用到高中美术课堂教学活动当中，可方便学生欣赏美术作品。为学生展示作品的过程中，教师可为学生播放与其意境相贴合的音乐，学生从听觉与视觉等各方面这幅画所要表达的情感。音乐与美术的相互结合，能够为学生带来更加直观的感受。教师可利用音乐激发学生的想象力，通过美术的方式进行表达，提高学生的艺术层次。
（三）加强专业技法练习
在平日的课堂教学活动当中，教师可在课堂上为学生展示艺术作品，并鼓励学生大胆表达，在该幅作品当中所感受到的意境，根据学生所感受到的内容，教师对其进行整合与分析，将学生的艺术欣赏水平展现出来。通过这样的方式，能够唤醒学生内心深处的情感，学生通过语言将其表述出来，增强学生对艺术作品的欣赏能力。学生在自主绘画的过程中，教师还可从不同的角度为学生讲解，其中可包含形态、比例、色彩等内容，培养学生创作精神的同时，学生对事物的观察能力与辨识能力也能够得到显著提升。
四、结语
总而言之，开展高中美术课堂教学活动，对于学生今后全面发展具有重要作用。在日常的教学活动当中，教师应综合分析学生对知识的掌握水平与理解程度，激发学生学习兴趣，主动参与到日常教学活动当中，提高学生参与教学活动的主动性。因此，着重培养学生的审美情感，为学生提供创造美的空间，学生灵活运用自己所学习的知识设计创造作品，从多个角度开展美术创作。随着时间的推移，提高美术课堂教学效率，促进学生全面发展。
参考文献
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作者简介：郑临风（1994-06），女，汉族，籍贯：安徽省阜阳市，当前职务：教师，当前职称：中二，学历：研究生，研究方向：美术教育