张金城
广东省广宁县北市镇中心小学 526333
摘要：在素质教育理念逐渐深入人心的教育形势下，小学体育教学受到了广大师生的普遍关注。然而在小学体育教学中，一部分学生由于受到不良心理、情绪的影响，在体育学习中出现了暂时的“学困”现象，不仅影响了小学体育整体教学效率的提升，同时也不利于学生综合素质能力的全面发展。因此，在小学体育教学中，教师应加强对“学困生”的心理健康引导，利用心理健康教育这一武器来实现小学体育“学困生”的有效转化。
关键词：小学体育；“学困生”；心理健康教育；优化策略
在社会经济高速发展的背景下，具备良好心理素质是社会发展对未来人才综合素质的必备需求。然而在当前的小学阶段教学中，很多一部分学生不仅存在着身体健康方面的问题，同时也受到了心理健康方面问题的困扰。因此，在对小学体育教学进行积极开展的过程中，教师应对小学体育“学困生”的心理健康状况进行深入的了解，并在因材施教的心理健康教育、引导下，消除学生对体育学习的不良心理，以此实现小学体育“学困生”的有效转化，促进学生综合素质能力的全面发展。
一、在素质教育理念下注重对小学体育“学困生”进行心理健康引导
一直以来，“学困生”现象都是令教师头疼的一个教学问题，但是在以往对“学困生”进行转化的过程中，很少会有教师从心理健康的角度进行学困现象成因的分析，从而导致学困现象转化效果一直差强人意。而在素质教育理念逐渐深入人心的教育形势下，不仅小学体育教学的重要性得到了凸显，同时心理健康教育的意识也得到了逐渐的强化。因此，在小学体育教学中出现“学困生”现象时，教师就应有意识的将心理健康方面的教育与引导落实到小学体育“学困生”的转化工作中，注重对小学体育“学困生”进行心理健康方面的教育与引导，使学生在不良心理情绪得到消除的情况下，重拾体育学习的信心，以此实现自身身心健康的成长与发展。
二、积极优化小学体育教学策略，激发“学困生”体育学习兴趣
学习兴趣作为一种积极的心理倾向，在学习过程中发挥着不可低估的重要作用。然而在小学体育“学困生”成因的分析中，不难发现，学生学习兴趣的缺乏是导致学困现象的重要原因之一。因此，在对小学体育“学困生”这一不良学习心理状态进行优化的过程中，教师就应通过体育教学模式的优化与创新，来实现体育教学趣味性的增强，在吸引学生学习注意力、激发学生学习兴趣的基础上，促进了体育“学困生”学习兴趣方面不良心理问题的解决与优化。
如，在小学体育教学中，教师就可以结合小学阶段学生好玩、好动的身心特征，将具有趣味性的教学游戏形式与小学体育教学进行融合，使学生在对趣味游戏的参与中，实现对体育教学内容的学习与练习，这样就有效的消除了学生对体育学习的抵触心理，促进了“学困生”健康学习心理的形成。
三、强化师生间的沟通、交流，搭建“学困生”心理健康教育的桥梁
在小学体育教学中，师生关系是最为重要的一项教学关系，它不仅能实现课堂教学氛围的优化，同时也是教师对学生进行心理健康教育的重要桥梁。因此 ，在对小学体育“学困生”心理状态进行调整、优化的过程中，平等、和谐、良好师生关系的构建意义重大。
首先，教师应通过良好的沟通与交流，进行“学困生”心理状态的了解。在小学体育“学困生”现象的出现过程中，学生不良心理状态的产生起到了一定推波助澜的作用。因此，教师就应强化与学生的沟通与交流，对体育“学困生”的心理健康问题进行深刻的了解，为有效心理健康教育的开展奠定了基础。
其次，教师应在和谐、良好师生关系的构建中对“学困生”实施针对性的心理健康引导。“亲其师，信其道”，在小学体育教学的心理健康教育引导中，教师与“学困生”之间良好、和谐关系的建立对于学生不良心理状态的调整起到了重要的促进作用。因此，教师就应充分尊重“学困生”的个性化学习需求，在因材施教的心理引导下，实现学生良好心理的培养。
四、优化体育课堂评价机制，实现体育“学困生”自信心的树立
在小学体育学习中，“学困生”最为显著的心理状态就是缺乏自信，学生这种自卑的心理状态严重的影响了学生体育学习潜能的开发。因此 ，在对小学体育“学困生”进行心理健康教育引导时，就可以通过课堂评价机制的优化以及激励策略的实施，来帮助学生克服自卑，重拾自信，以此提升学生良好的学习心理状态。如，教师在小学体育教学中，应对“学困生”给予更多的关注，对其在体育学习过程中的点滴进步以及良好表现应给予及时的表扬，使学生在教师的激励中越做越好，以此摘掉“学困生”的帽子。
总之，心理健康教育的开展既是素质教育理念下实现学生身心健康成长的重要途径，同时也是增强学生今后社会生活适应能力的重要方式。因此，在小学体育教学对“学困生”现象进行转化的过程中，教师就应注重从心理健康教育的角度，通过心理沟通、交流以及激励策略的实施，来对学生进行良好的心理引导，以此实现体育“学困生”良好心理状态以及学习情感的培养，从根本上消除了学生对体育学习的抵触心理，实现了小学体育“学困生”的有效转化。
参考文献：
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