于红
哈尔滨市艺术幼儿园 黑龙江省哈尔滨市 150026
摘要：体育游戏能够将学前儿童的身体素质提升到最佳状态，同时还能够陶冶学前儿童的性情。体育游戏是体育活动开展最基本的手段之一，它是整项体育教学与训练活动最为重要的内容。将体育游戏科学合理地应用到学前教育教学过程中，对于学生未来的身体综合素质发展而言，具有不可替代的作用，能够使学生获得更佳的学习状态。
关键词：学前教育；体育游戏；应用研究；全面分析
学龄前幼儿有着强烈的好奇心，对于游戏活动有着极大的兴趣。在学前教育中展开体育游戏活动，利用体育游戏活动吸引幼儿参与，让体育游戏活动培养幼儿的体能、智力、思维以及感知。因此，本文研究了学前教育中应用体育游戏活动的方式，通过科学利用体育游戏，让体育游戏丰富幼儿园活动，发挥出原本的价值。
1、学前教育教学中应用体育游戏的优势
1.1体育游戏具有较高趣味性，能够吸引幼儿的注意力
相较于枯燥的文字与课堂教学，体育游戏则所具备的趣味性更胜一筹，可以很好地吸引幼儿的注意力，那么在参加体育游戏的阶段之中，会起到集中注意力的作用，在该形势之下，教师不仅要为其传授知识，还要培养幼儿，这样下来的效果更为显著。除此之外，在体育游戏之中，一般分为相对轻松愉悦，这种时候幼儿在内心与精神之上并不会产生排斥与厌烦的心理状态，可以更好地吸收到来自于教师所传授的知识，且迅速予以融合。
1.2体育游戏的应用可以具有针对性，有效促进幼儿的全面发展
目前，在学前教育教学的过程之中，家长们希望孩子可以得到全方位的发展，不但要求孩子学习成绩好，且还要求身体与心智之上的成长，之前较传统的课堂文字教学方式难以达到该类要求。但是体育游戏则具备着很强的针对性，以来通过不同的教学需求，选择相应的体育游戏，最终就可以全方位推动幼儿的发展。
2、学前教育教学中加强体育游戏应用的有效措施
2.1体能发展游戏的应用
学前教育阶段的儿童正处于身体快速成长的阶段，因此，在该阶段的教学中，加强对体能发展游戏的应用是非常必要的，其能够有效保证儿童的健康成长以及良性发展，提高孩子的身体素质和体能[1]。在体能游戏进行应用的过程中需要注意，由于儿童的骨骼、神经以及肌肉都没有发育完全，所以不能承受较大负担的游戏，而多应该尝试一些跑跳的游戏，以此来促进儿童的更好发育。如教师可以组织儿童玩“警察抓小偷”或者是“猫捉老鼠”的游戏，让儿童能够尽情的跑动，锻炼体能，促进骨骼和肌肉的发育；同时，教师也可以组织儿童玩“一二三木头人”或者是丢手绢之类的游戏，这种游戏不仅能够促进儿童的体能发展，还能够对儿童的神经反应力、判断力以及观察力进行锻炼，有利于儿童的全面成长。
2.2角色和情节游戏的应用
角色游戏和情节游戏是一种能够加强孩子学习效果的游戏，其中角色游戏主要指的是由学生扮演不同的角色，然后进行游戏的一种游戏，比如常见的“警察抓小偷”、“老鹰捉小鸡”游戏等，通过角色扮演，能够让儿童将自己代入到游戏中的一种有效方式，让体育游戏效果得到更好的发挥。
比如教师可以设置“冲过封锁线”的游戏，由一个儿童扮演哨兵进行防守，另外的儿童扮演士兵，哨兵睡觉则可以动，哨兵醒来则不能动，要是一个士兵被捉住，其他的士兵要积极营救，哨兵将士兵都抓到，后者士兵全冲过封锁线才算赢；这个游戏不仅能够对儿童的判断力、反应力以及思维思考能力进行锻炼，还能够对儿童的团队精神、合作精神进行培养，让他们意识到团队和合作的重要性，更有利于儿童未来的成长。情节游戏是根据某一种特定情节而设计的游戏，其多是为了提高儿童的学习效果，如“数找数”的游戏，教师在儿童胸前贴上数字，然后教师说一个数字，并说这个数字是由加法还是减法得来的，让儿童去找自己的伙伴，找不到的则淘汰，如老师说“2，减法”，儿童们便可以5找3,4找2，这不仅能够提高儿童对数字的认识，提高其计算能力，还能够锻炼儿童的反应力和思维能力，有助于儿童学习效果的全面提高。
2.3器械类游戏
相比其他类型的游戏，器械类游戏更受儿童的欢迎，因此，若是条件允许，教师在教育教学中应该多对器械类游戏进行应用，并针对自己不同的教育目的，选择不同的器械和使用方式。如教师想锻炼学生的体能和促进骨骼、身体发育，可以对蹦床、滑梯、单双杠以及跳绳等器械进行应用，保证儿童的安全就可以，让儿童尽情的玩乐[2]。若想对儿童的身体协调性、反应能力等进行锻炼，便可以对篮球、足球等机械进行应用，组织儿童进行抢球游戏，一方运篮球或者是踢足球，另外一方去抢，抢到就是胜利，输的人再去抢等。总之，器械类游戏是最受儿童喜爱的一种体育游戏，但是在对其进行应用的过程中，需要综合考虑幼儿园的条件、基础设施以及教师的教学目的等多个方面因素，对其进行科学、合理应用。
2.4合作和对抗类游戏
合作和对抗类游戏的主要目的是为了对儿童的团结意识、合作能力以及竞争意识进行培养，同时，也对儿童面对胜败和挫折的心态进行不断磨练，使儿童能够正确面对失败，胜不骄败不馁，不惧失败，迎难而上。比如教师可以设置“揪尾巴”游戏，将儿童分为两组进行比赛，在这种活动中，就可能面对很多问题，若胜败已分，教师应该对双方进行教育，让胜利者不能骄傲，继续坚持，让失败者不能气馁，继续努力；在游戏中，教师也应该不断强调合作的重要性，让同一组内的儿童相互之间进行合作；当双方出现势力相差悬殊时，也要告诉儿童不能放弃，拼搏到最后，不放弃任何一丝希望。
3、体育游戏在学前教育教学应用中应注意的问题
3.1注意体育游戏实施的组织性和纪律性
在学前教育教学中，实施体育游戏，应加强其组织性和纪律性，保证体育游戏顺利进行。这就需要充分发挥教师在体育游戏实施过程中的引导作用，应积极参与体育游戏活动，规范儿童的游戏行为，保证体育游戏有秩序地进行，避免出现混乱的情况。
3.2注意体育游戏评判的公正性和公平性
在体育游戏实施过程中，经常需要教师对儿童参与体育游戏活动的结果进行评判。而在评判游戏结果时，教师应严格按照游戏规范，公平、公正地进行评判；同时，教师还应对儿童在游戏中的表现进行评判，指正他们在体育游戏活动中存在的不足，并提出针对性的意见，指导他们进行改正。对于游戏中相对较弱的儿童，教师还应加强鼓励，提升其参与体育游戏的自信心。
3.3注意体育游戏实施过程的安全性
由于儿童的年龄较小，安全意识较为薄弱，他们的自我防护能力不足。为此，在体育游戏实施过程中，还应保证体育游戏实施的安全性，加强对儿童的防护，应时刻关注他们在游戏中的表现。当发现儿童体力下降时，应及时结束游戏，防止他们由于体力不支造成的安全事故，保证体育游戏顺利实施。
4、结束语
学前教育教学对儿童的成长至关重要，其直接决定了儿童这一生的成长基础，因此，在学前教育教学中，教师就应该加强对体育游戏的应用，并对其游戏进行合理设置，针对性的对儿童的各方面能力进行综合提升，促进儿童的全面发展。
参考文献：
[1]毛淑娟.民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析[J].科技资讯，2016，14（03）：150-151.
[2]陈乐.游戏教学在小学体育中的应用探析[J].当代体育科技，2015，5（22）：94-96.
[3]张振华.浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].企业导报，2014（17）：184-186.