吴文龙
安徽省安庆市宿松县经济开发区龙山学校 246500
摘要：音乐是一门古老的艺术，早在人类还没有系统性语言结构的时候就已经能够用音乐来进行情感和信息的表达，如今更是随着历史的变迁和岁月的洗礼形成丰富多样的表现形式。虽然音乐的形式五花八门，但是音乐的主要构成还是由强弱、调性、时长、因素等因素所组成，而其中最为重要的构成部分就是节奏，因而在我国现代音乐教育当中，不仅仅要培养学生的音乐艺术涵养，更要在教学过程中进行合理的节奏训练，帮助学生形成良好音乐素养。
关键词：小学音乐教学；节奏训练；教学策略
节奏是声音中于韵律结合而有规律的变化，通过多种多样的形式把各种富有变化的因素进行组织、融合形成有序的整体，在音乐教学当中，节奏是音乐的骨骼，它决定了音乐教学的效果，同时更影响了学生未来的生活于发展，世间万物皆有节奏，良好的节奏感不仅可以促进学生生活中的成长更可以为学生的学习生活提供良好辅助， 因此教师应在音乐教学当中合理的进行节奏训练，以培养学生节奏感，养成良好的节奏掌控能力，因此本文就针对在小学音乐教学中进行节奏训练的教学策略进行探究分析。
一、应用教学辅助器材提高学生节奏感
以当前的音乐教学现状来看，教师最主要的教学方式以音乐鉴赏、歌曲学唱等内容为主，而常用的教学辅助则为各种乐器，在这样的教学过程中虽然能够完成相应的教学任务，但是没有良好的完成学生节奏的训练。这主要的原因在于，教师重视的是学生音律的学习，而没有意识到学生节奏训练的重要性。那么为了能够有效的进行节奏训练，就需要教师在教学过程中运用合适的教学器材进行辅助，提高学生的节奏感。
例如当前专业教学中经常会用到音乐节拍器，其主要的原理是利用摆的等时性控制节拍，通过标尺可以准确的找出节拍数，进而形成一定的节奏规律。那么教师可以在教学过程中通过音乐节拍器来帮助学生掌握音乐节奏，通过不同时长来感受节奏的变化，进而提升学生的节奏感。
另外教师在进行音乐教学的时候，也可以运用鼓、三角铁等器材来进行节奏训练，例如教师可以为学生播放三字经这样节奏性较强的儿歌，然后让学生根据音乐的旋律来找出节奏的变化，通过敲打三角铁或敲击鼓面的方式来表达节奏的节点，在这样的教学方式下，不仅可以提升学生对于音乐旋律的感受，更可以有效的加强学生对节奏的感知能力。
二、肢体辅助节奏训练
节奏的掌握更多的是意识的反应，例如幼儿时期的听到音乐就会不由自主的手舞足蹈，因此教师在教学过程中可以通过肢体的配合来辅助进行节奏训练，不但可提高学生的肢体协调和反应能力，更可以帮助学生更加深刻的感受节奏的变化。
例如在音乐教学中，教师经常会带领学生进行音乐鉴赏，聆听多种多样的音乐作品，那么教师在教学之前先创作一些如击掌、跺脚、掐腰、点头等肢体动作，然后让学生根据节奏的变化如紧凑节奏的时候快速击掌，渐变节奏的时候拍掌等等，让学生能够从肢体动作中深刻感受节奏的不同。在这样的教学过程中，学生的注意力会高度集中，意识和肢体会跟随节奏的变化而变化，可以充分感知节奏的不同状态，提升自身节奏感。
三、将古典音乐与现代音乐结合
节奏虽然具有一定规律但也极具变化，不同类型的音乐作品其节奏也会有所不同，毫不夸张的说众多的音乐艺术作品其节奏或许可以类似但是却不会有完全相同。那么想要对学生进行良好的节奏训练就需要丰富学习的素材，充分感受节奏的多元化。
例如在音乐作品表现中，中国古典音乐与现代音乐的节奏就有所不同，那么教师在教学过程中就可以带领学生聆听古代音乐与现代音乐，不要求学生掌握乐理知识和音乐表达的内涵，而是将学习目标定位在对比音乐节奏的不同。同时教师也可以将抒情音乐和民族音乐来进行对比，先让学生聆听，然后引导学生思考两部音乐作品有什么不同？除了音乐旋律的不同外，其节奏的表达分别运用了哪些方式？然后以这些问题为基础，为学生讲解节奏的相应概念和知识，以丰富的素材来带领学生感受节奏的多元化。
四、游戏教学掌握节奏概念
游戏是学生无法拒绝的娱乐方式，在游戏中学生的注意力会高度集中，并且会充分调动自身参与热情和多种思维能力，学习的效果会成倍增加。因此当前各科教学当中都会不同程度的运用游戏教学来引导学生主动参与到教学过程当中，激发学生学习兴趣，提升教学质量。而在音乐教学中的节奏训练，教师也可以采用音乐教学方式来进行，通过轻松愉快的教学分为来帮助学生掌握节奏的概念和规律。
例如时下较为流行的节奏大师，就是通过鲜艳的色彩、动听的旋律和有趣的游戏方式吸引力大批的游戏粉丝，那么教师就可以以此为例运用信息技术来制作类似的小游戏，在教学过程中进行演示播放，也可以适当的让学生参与其中，帮助学生精准掌握节奏变化。也可以通过击鼓传花、数数击掌等游戏，让学生成为教学过程中的一部分，切身感受节奏的概念，以此提高学生对节奏的掌握能力。
结束语：
节奏是每个人必须要掌握的技能之一，良好的生活节奏可以帮助学生规划未来生活，良好的学习节奏可以促进学生未来发展，而音乐作为节奏训练的有效方式之一，不但可以提升学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，更可以帮助学生建立节奏感，让学生掌握节奏的特性和韵律，进而实现学生全面发展。
参考文献：
[1]林丽梅. 小学音乐教学中的节奏训练[J]. 魅力中国，2021(5):291.
[2]徐惠. 小学音乐课堂中的节奏训练方法探讨[J]. 读与写，2021,18(7):249.