栗小燕
重庆市丰都县兴龙镇中心小学校 408000
摘要：乐感作为学生具有音乐素养的基本标志，培养学生的乐感既是音乐课程的重要教学目标，也是衡量音乐教师教学成果的标准之一。小学阶段是培养学生乐感的黄金阶段，小学音乐教师必须积极地培养学生的乐感，才能更好地提升学生的音乐素养。本文试分析小学音乐课程培养学生乐感的意义和相关策略，希望能够帮助学生养成乐感，提升学生对音乐的鉴赏与感受能力，进而提升小学音乐的教学实效。
关键词：小学音乐；乐感；意义；策略
引言
小学阶段学生学习音乐知识，不仅仅需要教师教会学生相关的歌曲，而且需要结合相关内容的学习培养学生的审美情趣，在音乐教学的过程中融入优美旋律，丰富学生的情感世界。这就需要教师摆脱传统的教学方法，避免让学生重复地进行音乐的练习，结合相关的音乐课程，让学生学会感受音乐中的美，能够通过相关情境，更好地学习相关的音乐知识，进而提高音乐教师在课堂上的教学效果。
1、小学音乐课程培养学生乐感的意义
（1）新课标教育改革的本质要求二十一世纪，人们越来越意识到关注和培养人的个性化发展的重要性。在全面实施素质教育的社会背景下，如何促进学生的个性化发展，越来越受到学校和教师的重视。小学时期正处于学生发展的关键阶段，音乐教育也应该以促进学生的个性化发展为目标。在小学音乐教学中，教师重视音乐基础教育，营造适合学生学习音乐、鉴赏音乐的教学氛围，以培养学生的乐感，这既是培养小学生综合素质的基本途径，也是当代新课标教育改革的本质要求。（2）提升学生的音乐鉴赏能力在小学音乐教学中，培养学生的乐感是音乐教学最基本的教学目标，也是音乐审美必不缺少的教学环节。学生乐感的好坏直接影响着学生对音乐的感受与鉴赏能力。小学音乐教师以培养学生的乐感为教学重点，引导学生聆听音乐，有助于使学生充分体验蕴含在音乐当中的美和情感，发展学生对音乐的兴趣爱好，提升学生对音乐的领悟与鉴赏能力，激发学生的音乐潜能。（3）塑造学生的健全人格音乐作为小学时期一门基础课程，是学生接触、学习音乐的开始，也是培养小学生乐感的最佳时期。那么如何在小学时期教学中让学生既学到了音乐知识，又培养了学生的乐感便显得尤其重要。当今社会，德、智、体、美、劳成为教学的共同目标，这也就意味着学校教师不但要学生掌握基础知识与基本技能，也要发展学生更多的兴趣爱好和个性特长，以塑造学生的健全人格，促进学生的全面发展。小学音乐课程重视培养学生的乐感，发挥音乐陶冶情操和丰富精神世界的重要作用，这对于健全学生的人格是很有益处的。
2、小学音乐教学中对学生乐感的培养策略
2.1恰当引入动作，提高学生乐感
要想让学生对于学习的音乐知识产生共鸣，教师可以在歌唱的时候，为学生引入恰当的动作，这样学生就能够在学习的过程中感知到音乐知识中的美。学生在学习的过程中一边唱一边用自己的动作来描绘歌曲中的内容，有利于快速地记忆相关的歌词，还能够让自己的感知能力得到训练。这样学生的学习能力就会在教师的带领之下得到有效的提高，让自己更好地学习音乐知识。
例如，在学习歌曲《找春天》的时候，教师可以让学生首先进行课前探究，让学生回忆春天有哪些美景，然后让学生结合自己的想象进行音乐的欣赏。这样的教学方式有利于调动学生的各种感觉器官，去感知音乐中的美。这样对于低年级的学生而言不仅仅能够激发学习音乐的热情，还能够从多个层面培养学生的乐感，让学生在轻松的学习氛围中学习音乐知识。
2.2创设学习情境，增强学生乐感情境
能够帮助学生更加专心地投入学习的过程中，能够让学生在学习的氛围中去体会音乐中的美，让音乐知识的教学更加生动形象。教师可以借助多媒体教学设备，或者是让学生进行小组讨论等多种方式为学生创设学习的情境，增强学生对于音乐的感知能力。教师需要研究学生学习内容的内涵，结合学生的学习情况为学生创设学习情境。例如，教师在对学生教学歌曲《小二郎上学堂》歌曲的时候，可以为学生营造积极的学习氛围，让学生说出自己每天上学时候的场景，是否喜欢每天到学校学习，还是忐忑自己的作业没有按时完成。这个时候教师再对学生进行歌曲的引入，让学生感受音乐中主人公每天上学的场景，进而更好进行音乐知识的感知学习，让学生积极主动地学习音乐知识。
2.3全面调动感官，培养乐感兴趣
乐感是人类七大智能中的一种，具体包括：节奏感、和声听觉、旋律感、高音感等等，在小学音乐的教学中旋律感和节奏感是最容易把握的，学习音乐、培养乐感最离不开的就是听觉能力的培养，通过不同的音色、音调和力度让学生去感知声音。通过多感官教学来激发学生的乐感，是小学音乐教师的必备技能，小学阶段的孩子正是感官灵敏的黄金时期，视觉、听觉、嗅觉都极度灵敏，教师应该合理运用这一点，多感官刺激进而形成孩子的乐感。在音乐课堂上要合理运用不同的乐器，例如可以运用钢琴让同学们感受到高低音的变化，分辨低沉的音色和尖锐的音色。同时也可以通过演奏不同的乐器，例如小提琴、口琴、大提琴、二胡等，让同学们感受不同的乐器所传递的音乐情感。教师可以通过多媒体设备展示给同学们一幅画，例如我会展现给同学们一幅表现春意的绘画，绘画中有明媚的阳光、湛蓝的天空、自由飞翔的小鸟、绽放的鲜花等等，再让同学们在不同节奏的配乐中选出最适合搭配该幅画作的音乐，这时那些忧郁低沉的音乐就会被同学们排除，选出来的都是欢快明朗的节奏，在这个过程中实际上就调动了多个感官来培养学生的乐感。
结束语
通过培养学生的乐感，有助于其更加准确地捕捉到音乐中蕴含的信息，增强对于音乐的了解，当培养了敏锐的乐感时，学生们就可以获得辨别鉴赏音乐的能力，学演唱也会更加富有表情和感染力。所以说，培养小学生的乐感是当代音乐教师义不容辞的责任，教师要综合运用多种方法，包括教授基础的乐理知识、让学生用感官感受音乐、通过实践培养乐感等等，为培养音乐艺术素养打下坚实基础。
参考文献
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