李丹
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：在小学阶段，要注意对学生综合素质的培养，而不仅仅局限于对文化课程的学习，因为学生在小学时期心智并未发展成熟，是综合素质培养的最佳时期。在小学时期展开音乐的教学，更能有效地提高学生音乐的核心素养。小学的音乐课堂对学生的主要要求是能够通过聆听音乐与了解音乐产生不同的主观感受，让学生在老师的引导下形成一定的音乐素养。本文主要根据小学音乐核心素养的特征分析培养小学生核心素养的有效途径。
关键词：小学生；音乐核心素养；培养策略
引言
现在对于音乐课堂的教育要求已经不仅是简单地要求教师老师传授给学生基础的音乐知识，还需要对于学生自身音乐素质进行严格的培养。音乐不仅可以美化人的心灵陶冶情操，还可以丰富一些学生的精神世界，对于学生看待问题上会产生一定影响，引发他们的一些想法，促进他们思想的形成。在我们进行音乐课堂教学中，老师一定要不断地创新自己的教学方法，提升自己的声乐教学能力，与其他学生之间保持良好的合作与师生关系，激发他们对于学习音乐的热情，在进行音乐教学活动的过程中培养他们的乐感与逻辑思维能力，表达能力，以及达到对于学生声乐综合素养的培育目的。
一、关于音乐核心素养的特征及定义的描述
关于音乐不仅仅要求我们掌握演唱技巧，节奏形式，歌曲曲调等问题，更重要的是要我们在学习欣赏音乐的过程中形成自己对音乐的理解，提高透过音乐感受生活的能力。而美好的音乐是旋律与情感的结晶，对人的生活起着非常重要的作用。它无处不在，无时无刻不在调动着人的情绪，陶冶着人的情操，使人懂得一些道理，带给人一些力量，还能培养人的个性，在此基础上通过对生活的感悟逐渐形成自己的生命观，人生观，价值观。
另外，音乐的核心素养还指人们对音乐作品的理解，从曲调到使用的乐器，再到体会本首歌要表达的情感，对整首歌做出正确可观的评价。现在的家长对会给学生报名各种学习音乐乐器的特长班，学生在演奏时往往只是将曲子演奏了出来，并不会让听者产生什么共鸣，只是一项可以展示的才艺。其实这就偏离了音乐的本质，音乐的本质是能从学音乐的过程中陶冶情操，将自己的情感融入到音乐之中，演奏出的曲子才能时轻时重时缓时快。所以对小学生音乐的培养不要仅仅只重视技巧，还要重视音乐作品的思想感情。
二、在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径
（一）为学生营造一个良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
兴趣是最关键的，有了兴趣我们干一件事情才会投入、认真。特别是在小学阶段，学生的学习兴趣显得更加重要，因为这个时期的学生爱玩心较强，注意力很难得到聚焦。如果我们课堂的教学是枯燥的，那么小学生就很难对待音乐课堂，表现出厌烦的心理。
因此，我们的老师在教授课的这个时候一定要为我们的学生创设一个良好的音乐学习环境和氛围，通过各种创新的教学方式，变化教学手段寓教于乐，充分调动了学生对于音乐的兴趣和积极性，让我们的学生把握住每个表达自己的时间和机会，使得学生的思考一直都保持着积极的状态，不会松懈。比如说，在课堂的教学中，我们可以安排组织一些小型的游戏，增加一些学生上课的参与程度。在讲《小螺号》这首音乐作品时，可以先通过播放这首歌曲的视频让学生在视觉与听觉上对曲子稍作了解，然后可以通过老师教授之后，将歌曲通过男生女生一唱一和的方式将歌曲演绎出来，让学生充分体会歌曲表达的意境与情感，在演唱中收获快乐。提高音乐的核心素养。
（二）拓宽小学生接触音乐的途径
音乐无处不在，不仅仅存在于课堂。学生平时在接触电子产品时一定也会接触各种音乐。老师可以通过在课上播放当前喜闻乐见的音乐节目、或者播放一些当下的流行歌曲结合课程的必学曲目给学生进行讲解分析，让学生感受不同音乐关于唱歌形式、乐器演奏、情感表达上的区别，促进学生对自己喜欢的音乐有一些专业性的了解，让他们在好奇中提升音乐素养。另外，教师也可以推荐学生在周末或者假期听几场音乐会，让学生身临其境感受音乐的魅力，真正体会到音乐给精神上带来的享受。
（三）利用多种元素丰富教学方法
当今教育的器材与资源丰富，老师要对其进行充分利用。第一，老师要充分的利用音乐器材，通过音乐器材的现场演奏与播放已经录制好的伴奏产生的效果是不一样的，老师可以通过现场演奏钢琴，吉他，二胡等一些乐器演奏教学曲目，增加课堂的趣味性与灵动感，同时也增加学生对乐器的了解，让学生对乐器产生兴趣。第二，老师可以借助多媒体进行情景教学，所谓情景教学就是在学习曲目时先将学生带入一个音乐场景中，必要时也可以让学生进行角色扮演，将角色中的人物与发生的事情与音乐结合起来，加深学生对音乐的共鸣感。如，在讲到卖报歌时，学生可能对歌曲的背景并不了解，只感觉曲调欢快，这时教师就可以通过视频介绍将学生的思维带入到那个饥寒交迫的年代中，从而使学生更好的学习并理解乐曲。在与这些元素融合的时候，学生就不仅仅只是学习曲目的演唱，而是在学习曲目演唱的过程中了解了更多的知识，增长了更多的见识，这才是学习音乐的最好结果，促进学生的全面发展，提高学生的音乐素养。
总结
由上文可知，在小学时期培养学生的音乐核心素养是很重要的，而且对于小学阶段的学生的来说，可塑性极高。老师要重视对学生音乐方面培养，在音乐的学习过程中利用各种方式结合各种可用元素丰富教学内容。让学生以音乐为桥梁，了解更多的历史背景，精神思想，不断提高学生的知识积累，增长学生的见识，提高教师的教学效率与学生的听课效率，让学生在充满了乐趣的课堂上不断丰富自己，提高自己的核心素养。
参考文献：
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[2]陈彬飞.灵动的音符激情的体验——浅谈核心素养背景下的小学音乐有效性教学[J].北方音乐,2019(05):175-176.