陈建红
福建省建瓯市玉山镇中心小学
摘要：在当前开展的小学体育教学活动中，教学方法老旧、学生参与兴趣不高等问题正在影响着体育课作用的发挥。体育课是锻炼学生身体，促进学生身心发展的重要课程，与其他文化课程具有本质区别。小学阶段的体育课大部分局限于课堂活动，自由活动时间在一节课中的占比较大，而传授相关科学、有效、健康的体育锻炼小知识的时间比较少。基于此，本文详细分析了创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率。
关键词：小学体育；教学方法；体育课堂；教学效率
虽然体育学科本身有着重要的作用，但是在当前的教育教学体制中，受传统教学观念的影响较深，应试教育仍占据着主导地位，因此体育教师在学生的教师印象里往往被忽视，甚至存在其他学科占用体育课的现象。这就导致学生无法得到应有的体育锻炼时间，致使体育教学失去了实质性的教育意义。新的体育与健康课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想，培养学生终身体育的意识，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。
一、创新当前小学体育教学方法的重要性
首先，能够更好地发挥出学生的课堂主体地位，让学生成为课堂的主导者。新课改的推行要求之一就是教师需要在教学中体现学生的课堂主体地位，以此来强化学生的自主学习活动。而这种改革要求恰好与创新当前小学体育教学方法相符合，帮助学生能够在学习过程中学习选择学习内容和创造新的学习方向，使学生能够掌握自主学习和锻炼的方法，从而推动学生的整体素质发展[1]。
二、提高小学体育课堂教学效率的策略
1.树立积极的体育教学观念
转变现阶段小学体育教学的关键，就是要转变学校和教师对于体育课的原始看法，使他们充分认识到小学体育课对于小学生强身健体、身心全面和谐发展的重要性。合理安排设置体育课程，体育课与语数外文化课相互交叉，在数量和质量上都要严格要求，坚决杜绝体育课被无故无缘由地占用和取消现象，保证体育课的正常进行和稳步实施。体育教师也要改变传统的、落后的体育教学观念，从单纯的强身健体转变为促进小学生身心健康全面和谐发展，帮助小学生树立健康、自信的锻炼心理，养成终身锻炼的意识。
2.科学筹划，认真备课
新学期开始前，学校的教务部门需要对每一名体育教师的授课内容进行统一部署，合理地安排场地和器材。体育教师也需要结合自己的实际，面对学生制订科学的教学计划，提出符合自己所教学生且行之有效的方法，逐步优化体育课堂教学的内容和方法。首先，每节课开始前，体育教师都应制订好教学计划并做好备课，提前准备好户外课堂的器材，在教学过程中认真实施自己的计划，同时也要灵活处理学生的各种状况。其次，教师要及时对课堂上出现的情况以及学生提出的意见做好记录，简单提出相应的解决办法。课后，教师也可以将备课材料与其他教师进行交流，互相借鉴各自的特色之处。学校的教务部门也要定期查阅教师的备课材料，并现场检查教师的授课情况[2]。
3.开展以学生为主体的体育教学
在传统小学体育教学课堂中，往往都是教师作为课堂教学主体采取“灌输式”的教学方法将所有体育知识一股脑地讲解给学生，导致学生长时间内只能处于被动地位进行学习，久而久之，不但会逐渐消磨掉学生参与体育活动的兴趣，还会严重阻碍学生自身的综合素质发展。而在新课改推行的要求下，当前教师需要在课堂中充分尊重和体现学生的课堂主体地位，将课堂主导权适当地交到学生手中，以此来发挥学生的主观能动性，促进学生的自主学习。对于小学阶段的学生来讲，学习兴趣永远是推动其自身完成课堂学习任务的重要前提，课堂的趣味性以及教学内容是否能够满足学生的好奇心，充分调动起学生参与课堂的积极性，是体育教师想要在体育课上创新教学方法的核心。例如，在开展篮球相关内容教学时，需要改变以往教师演示、学生观看的老旧教学模式，首先在班级内挑选出篮球水平较好的学生，然后将其他学生进行均匀分组，并将挑选出的学生均匀地分到各个小组中，设置自主探索要求：掌握正确的投篮和运球技巧，此时教师不再基于学生一定的指导，而是鼓励各个小组中篮球水平较高的组长对组员进行教学，如有的小组组长想让其他学生展示自己的投篮动作，然后在此基础上对其进行改进；有的小组组长则直接演示和讲解正确的投篮姿势和技巧等，在每个小组都进行了充分的自主练习后，教师组织开展小组之间的投篮比赛，十个球为例，组内成员依次投篮，由教师针对每个小组各个成员的动作、命中率进行打分，评选出优秀小组，通过这样的方式来提升学生的学习兴趣[3]。
4.丰富小学体育课堂教学内容
针对目前大部分小学体育教学内容单调、枯燥，主要以自由活动为主的现状，丰富小学体育课堂教学内容势在必行。教学内容是吸引小学生学习的重要因素，有趣的教学内容能够激发小学生的学习兴趣，有利于促进小学生的主动学习能力和主动探究能力，对于教学效率的提高，教学目标的完成就有良好的促进作用。比如，可以根据小学生的民主建议，提前了解小学生的体育活动意向，综合整理，编制科学合理的体育教学游戏，这样不但投其所好，还有利于激发小学生对体育的热爱，有利于身心锻炼。教师可以根据当地民俗和地域特点，结合小学生耳濡目染的小故事，编制体育教学小游戏和传统的体育项目，不但有利于提高小学生对体育课的热爱，还有利于增强小学生对家乡的了解和热爱。教师还可以适当地对个别竞技类的体育运动进行筛选和去除，有的竞技类体育运动并不适合小学生体育课的正常教学，虽然有的竞技类体育运动有利于小学生的强身健体，但是有的则弊大于利，容易给小学生造成身体的损害，容易发生意外事故，使小学生的安全得不到良好的保障[4]。
结语
综上所述，在教育改革不断深化的背景下，体育教学越来越受到学校的重视，而针对当前小学体育不太乐观的教学形式，教师要利用多样化的教学方法来完成对于课堂的创新，使课堂变得更加生动有趣，从而更好地为提升学生自身素养作出贡献。
参考文献
[1]敦岩.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].中华少年,2019(31):256-257.
[2]严志强.浅谈小学体育教学的方法和策略[J].体育风尚,2019(11):141.
[3]张伯胜.创新角度视野下 小学体育教学的几点经验[J].家庭生活指南,2019(10):277.
[4]杨斌.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].家庭生活指南,2019(10):290.