张文琼
重庆市黔江区民族职业教育中心，重庆 409001
摘要：随着我国现代社会的不断发展，在教学中对教学质量的要求越来越高。为了更好地保障教学质量，需要在教学过程中采取适当的教学方式并不断进行创新。中职计算机专业课程的设置是为了培养更加专业化的计算机人才，从而为未来国家计算机相关行业的发展奠定良好的基础。开展中职计算机专业课堂教学的主要目标是为了更有效地提高学生的计算机实际应用能力，让学生具备更加丰富、完善的计算机理论基础知识。
关键词：中职；计算机；项目教学法
引言
在新时代下，人们对中职学生专业能力的关注内容通常并不是基础理论知识方面的接受程度，而是更加关注学生对知识的综合应用能力。在此基础上，为了更加有效地提高学生的专业素养，中职计算机专业可以做出适当的转变，确保其专业教学理念的有效贯彻以及落实，通过适当地创新教学方式来有效地保证计算机专业教学水平的提高。
1项目教学法的应用价值
1.1有利于培养学生的自主学习能力
在中职计算机专业中融入项目教学法的过程当中，需要重视基于小组讨论的基础来确定项目的主题，从而确保学生在学习中的兴趣，并制定出具体的项目实施方案。在此基础上能够对学生进行启发，并调动学生的积极性，要让学生明确在项目完成的实际过程当中需要采取什么样的方式。因此，学生会表现出一定的主体地位以及策划性能力，而教师则会发挥出自己的指导作用。作为学习的主体，学生在学习过程当中应当从选题开始，对计算机相关知识以及内容的调研、搜集信息资料的成果展示等方面全面地重视，体现出一定的自主性，从而能够充分地锻炼学生对学习整体的安排能力。因此，在项目教学法的贯彻应用过程当中，能够体现出真正意义上的自主学习要求。
1.2有利于提高学生学习的积极性
为学生明确了学习目标之后，他们会更加容易去专心完成这项任务。在此基础上，学生的学习状态良好，进而有效地提高学习效率，项目教学法的应用过程当中，通过帮助学生选择更加感兴趣的项目主题，来让学生在明确学习任务之后，更加积极地投身到相关的项目研究中去。实际中项目教学法的应用导致学生在实施项目活动或者是具体的项目主题时出现一定的困难，这也在一定程度上展现了教学的深度，因此需要在一定的时间内完成相关的项目任务，有助于提高学生的学习积极性。与此同时，学生在完成具体的学习任务之后所产生的成就感会促使其更加持续以及有效地学习。
1.3有利于帮助学生养成更加良好的学习习惯
项目教学法在中职计算机教学过程中的应用，能够帮助学生更好地了解到学习的整个过程。基于对项目的实践，学生需要自己去寻找相关的组织信息，从而能够在丰富的信息数据中对所搜集的信息进行有效的整理以及发现。与此同时，学生在项目实践过程中遭受到挫折就会进行反思以及评价，通过更加团结的方式来寻找有效的改进策略或者方式，从而培养更加良好的学习习惯。
2项目教学法的应用现状
在项目教学法的使用中，应把学生当作项目活动的主体，主要是为了更好地完成复杂业务问题的解决，即一些社会活动以及科技项目等。与之前传统化的教学方法相比，项目教学的参与强度以及互动流程形式等都出现了非常大的变化。在教师的具体指导之下，对新技能以及知识实施了独立的研究，以保障分析以及解决问题的能力得到提升。
尽管在计算机教学过程中，项目教学法取得了非常好的成绩，但是在实际实施当中同样存在非常多的问题。比如，在项目实施过程中，项目的完成程度是非常重要的。在一些实践当中，对各方面的要求都比较高。综观中等职业学生的具体状况，发现其自学能力以及基础知识都处于比较薄弱的状态，想要让他们独立地进行学习并完成相应的任务是一件比较困难的事情。从教师工作的角度来观察。还需要不断地提升其知识水平以及实践能力。综观中等职业计算机的教科书情况：其编排存在复杂性，理论以及实践存在背离的情况，会严重影响学生的自主学习情况，进而对项目教学也会产生不利的影响。
3项目教学在中职计算机专业课程中的有效应用
3.1 重视教学目标的确定
中职学校在计算机专业的教学过程中，为了保证教学效率以及教学的质量，应当积极地开展项目教学。在此基础上，教师需要明确教学目标，在具体的目标制定过程中参照中职学校课程教学的实际标准以及教学大纲。目前，教学计划范围内应把中职学生计算机技术的应用能力要求作为具体的尺度以及参考标准。除此之外，教师还需要将科学发展观作为具体的方向，并结合学生未来所从事的事业对其进行有针对性的教学，这样能够更好地完成项目教学目标，让学生通过项目教学法来更好地理解教学中的重点以及难点，在未来社会中能够更加具有专业性地进行工作。对教学项目目标进行具体的转变以及确定过程中，要求教师对教学的可操作性进行充分的重视，从而制定一个更加具有操作性的教学目标。
3.2保障教学设计的详细化
在制订具体教学目标之后，教师需要按照教学目标，对其具体内容实施填充。其属于非常重要以及关键的环节，其对目标的实现会起到很大的促进作用。在设置教学方案的过程中，教师一定要深入探讨以及学习教科书的具体内容，与此同时，需要对细节进行比较详细的掌握，使学生对自身的主观能动性进行充分发挥，保障学生对一些重要的知识点能够掌握，逐步设置比较完整以及科学的理解结构。在项目活动设计当中，教师需要知道如何对这些艰巨以及复杂的任务进行研究，在这个过程中，不仅需要对学生的现有认知进行考虑，还需要使用一些旧知识来使学生的学习意识得到唤醒。当然还需要充分考虑学生的具体发展空间，并且和学习的新知识相结合，使学生的探索欲望得到激发，保障学生在学习的过程中掌握这些细节，进而可以在一定程度上使项目的适用性得到一定的反映。比如，教师可以按照学生当前学习的具体知识设置针对性的PPT，在制作的过程中需要促使学生参与进来。一方面可以使计算机学科以及其他的一些学科具备比较紧密的联系；另一方面其可以指导学生对自身学习的计算机技术进行运用，这样学生就可以获得非常大的成就感。
3.3通过组织适当的教学评价活动来实现高效课堂的构建
开展适当的评价活动有利于教师更好地实现项目教学的目标。通常来说，目前在教学过程中所采用的评价方式大多是自我评价以及学生互评的方式，这样的评价活动能够更加客观以及直接地反映出具体的教学质量和水平，从而促进师生之间的有效沟通和互动。师生评价的机制在中职计算机课程中的应用是项目教学法的良好体现以及实践方式。在实际中，对于组装电脑的项目教学任务，教师可以要求学生分组进行实际的操作，帮助学生对知识进一步掌握，并了解自己在实践操作中仍然存在的一些缺陷，从而让小组成员之间通过有效的沟通来进行互补，提高小组成员之间的整体接受知识水平。
4结语
项目教学法在中职计算机专业教学课程中的应用有效地解决了传统教学过程中体现出来的一些问题以及缺陷，让中职计算机专业教学的整体体系更加完善和全面，有利于培养更加专业的计算机人才，充分提高学生的计算机学习兴趣以及学习积极性，进而加深学生对知识的理解。
参考文献：
[1]曾令华.项目教学构建小学体育高效课堂的探究［J］.科学咨询（科技·管理），2020（10）
[2]杨晓鸣.初中信息技术课堂中项目教学的开展［J］.西北成人教育学院学报，2020（5）