李颖
山东省肥城市边院镇过村小学 山东省肥城市 271605
摘要：小学阶段是学生们人生中一个重要的阶段，他们人生观价值观世界观的形成都从小学阶段开始，小学成绩的好坏也影响着他们将来的成绩。为了学生们身心能够健康发展，树立正确的价值观，以良好的成绩升上中学，在小学班级内实行精细化管理是非常必要的。本文中，笔者根据自己实际工作经验，提出了建立完善的规章制度、班干部制度这些制度方面的措施和耐心对待每一个学生，发现其身上的闪光点，和学生成为朋友这些心理方面的措施，具体论证了小学班主任精细化管理班级的六个策略。
关键词：小学班级管理；班级精细化管理；班主任；管理策略
引言：
学校相当于学生的第二个家，每个班级就是一个小家，学生每天有三分之一的时间是在班级中度过，班级不仅对他们的学习，而且对他们的性格特点的形成、身心的健康发展、人格的塑造都有很大的影响，尤其是在小学阶段一个人的三观还没有建立成型。作为班级的大家长，我们班主任有权利也有义务保证班级的秩序，净化班级的环境，让每个学生都能茁壮成长，健康发展。因此，对小学班级施行精细化管理是必不可少的环节。
一、建立完善的规章制度
国有国法，家有家规。俗话说无规矩不成方圆，想要对班级施行精细化管理，首先要做的建立一套完整的规章制度。这套规章制度应该包括校园生活的方方面面，在一开始制定规章制度时，班主任可能不能考虑到方方面面，因此就要根据实际情况随时调整现有的班规，并制定新的班规，做到常用常新，尽量适应学校、适应班级。
在制定班级制度时，班主任要抛弃掉过去的做法。在过去的学校中，班主任说什么就是什么，但是在新时代老师要记住学生才是教学的主体，班主任要考虑到即便是小学生也有了自己独立的想法，具备了一定的自主和民主意识。在这种情况下，班主任还只按照自己的想法去制定规章就是不合理的。况且，班主任只是规章制度的制定者，他并不亲自生活在这个徽章制度之下，是学生时时刻刻生活在这个规章制度下，他们对这个制度有比老师更加深刻的体验，往往能发现班主任忽略掉的细节，班主任要学会倾听学生的意见和建议，做民主的班主任，让学生们亲自参与到规章制度的制定当中。
二、设定全面的班干部制度
正如女儿是父母的小棉袄一样，合适的班干部就是班主任的小棉袄，他们可以帮助班主任管理班级，甚至比班主任做得更好。因此，班主任一定要建立班干部制度，如果必要还可以成立班委会。我就非常重视这一点，而且，我不会在班干部的选取上干预太多。班干部固然是老师的帮手，但他们首先是作为学生的一份子存在的。他们时时刻刻与同学们相处在一起，作为班主任，应该给同学们自由选取班干部的空间。班干部选举出来后，我还明确规定每多久更换一次班干部，每次更换班干部都应该由学生自己选举。班主任只享有观察权，如果班主任觉得班干部做的不好也不可以撤销他的职位换成其他人，这样会伤害这名同学的自尊心。班主任正确的做法应该是先私下跟这名同学交流，告诉他，他有哪些地方做得不好，等到这名同学改正过来，成为一名合格的班干部之后，班主任一定不要吝惜自己的夸奖，要当全班的面公开夸奖这位同学在班干部的位置上做得很好，这样不仅保护了同学的自尊心，提高了学生的管理能力，还在无形中拉拢了这位同学，让他对你更亲近，在工作上也会更加卖力。
三、以身作则
小学生也初步具备了成人的思维能力，而且由于身心发展还不够具体完善，他们会下意识模仿身边的成年人。作为在班级里陪伴学生们时间最多的班主任，理所当然最有可能成为他们模仿的对象。因此，想要教好学生，班主任一定要做到以身作则。比如班级制定的规章制度，班主任想学生们乖乖遵守，自己也就要遵守自己可以做到的力所能及规章制度。比如班规要求学生不随地丢垃圾，班主任在班级和办公室就都要做到不乱丢垃圾。
再比如班主任要求学生拾金不昧，自己就也要做到拾金不昧，并且明确地向学生表示出自己对这类事情的态度。
以上都是一些小事，做到很容易。班主任在以身作则这方面最重要的是人格上的以身作则。具体要求有：不对学生发脾气，不打骂学生，在学生遇到困难时能够给予帮助等。在学生面前表现出一个爱学生的大家长应该有的温柔和大方。
班主任是一个怎样的人，学生就会模仿班主任成为怎样的人。
四、对学生有耐心，善于发现学生的闪光点
小学生因为自身生理心理以及智力发育还不够完善，在做事情上难免会出现各种各样的问题。在学生犯错误时，班主任应该做到对学生有耐心。比如在我们班，有两个同学因为小事吵了一架，甚至动起手来，此时我并没有盲目批评他们，而是先看有没有人受伤，是否要及时送去治疗，最后发现没有人受伤，所以我先安慰了他们，让他们稳定情绪之后，在了解了事情的原委，将这两名同学叫到我的办公室，认真给他们分析，在我耐心的讲解、分析下，最终学生冷静下来之后，也进行了反思，握手言和。当然，班主任不能一味的当老好人，班主任与学生的亲近是建立在威严之上的。既要跟学生打成一片，又要在原则性问题上体现自己作为班主任的果断。
在课堂上时，班主任尤其要注意到每个同学跟其他人都是不一样的，每一个同学都是独一无二的个体，即使这个同学成绩很差、性格很内向、或者很爱惹事，这个同学也一定有自己的闪光点存在。班主任要做的就是发现这个同学的闪光点，给予鼓励和肯定，帮助孩子建立自信心和正确的价值观，引领他走上正确的人生道路。
五、定期跟每个学生谈心
一个班级有很多人，班主任想要做到兼顾是很困难的，但是身为班主任又不能不关注自己的同学。有一个很好的可以了解到每一个同学的办法就是定期和学生们谈心。在谈心过程中，班主任应该根据不同学生的不同性格扮演不同的角色。比如在我的工作中，在比较外向的同学面前，我扮演类似“哥们儿”的角色，在比较内向的同学面前，我又是温柔细心的大哥哥大姐姐。无论扮演什么角色，我的目的只有一个，让学生敞开心扉，把心里话吐露给自己，向自己分享秘密。这样，不仅班主任可以深刻了解每一个学生的想法和情况，学生也会因为自己和班主任有单独的小秘密而觉得班主任更加亲切，会更加服从班主任的管理。
六、双管齐下，保持跟学生家长的沟通
引言中提到，小学生有三分之一的时间是在学校度过，他们在家里度过的时间更多，想要了解自己的学生，了解他们在家里的表现也是一个重要的环节。所以班主任应当与学生家长建立密切的联系，比如在微信或者QQ等社交软件上每天交流孩子的情况，孩子在学校的具体表现班主任也应该及时向家长进行反馈，表现出对每一个学生的关心。这样家长也会把自己孩子在家里的表现反馈给老师。同时获取到学生在学校和家庭的表现之后，班主任就可以及时掌握学生的动态，对学生的发展也能建立起一个更加完善的模型。从根本上提升对班级的掌控度和管理能力。
七、结束语
作为小学班主任，在自己的学生面前应该做到亦师亦友，既是交给他们文化知识和人生态度的老师，又是和他们分享快乐分享悲伤的好朋友。班主任在班级管理上也应该做到恩威并重。总之一句话，想要做到精细化管理，班主任对待学生应该有耐心，把学生看作是可以刷好感度的NPC，自己最应该做的就是刷他们的好感度，让学生不害怕班主任，依赖班主任，这样学生有什么事情都会和班主任说，做到班级精细化管理也就轻而易举了。
参考文献
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