1 周礼玲 2李政
1吴江区松陵第一中学 2 苏州大学应用技术学院
摘要：中华民族在抗击新冠疫情中形成了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神，是中华民族精神在新时代的具体体现，中学生作为社会主义事业的接班人，正是树立正确人生观、价值观的重要时期，在中学德育中弘扬伟大抗疫精神具有非常深远的意义，中学德育应从生命教育、爱国教育、科学教育和格局教育四个方面弘扬抗疫精神，培养珍视生命、有责任、有担当、具有家国情怀、尊重科学的新一代青少年。
关键词：抗疫精神，中学生，德育
一、抗疫精神的基本内涵
习近平在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上指出，“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神”。抗疫精神是中华民族精神在重大疫情面前所凝聚成的具体表现，是中华儿女在抗击疫情中以实际行动所展现的精神风貌。
“生命至上”是中国共产党的价值追求，党始终把人民的利益作为工作的重心。“举国同心”是凝聚力量，以爱国主义为核心，团结一切可以团结的力量。“舍生忘死”是中华儿女无私奉献，牺牲小我、完成大我的大无畏精神。理性的中国人面对突发事件时“尊重科学”。“武汉胜则湖北胜，湖北胜则全国胜”，国内疫情取得初步胜利的同时给予其他国家人道援助，凸显中国人民在疫情面前展现的“命运与共”精神是人类命运共同思想的具体运用。
二、中学德育如何传唱好抗疫精神
中学德育应从四个方面弘扬抗疫精神，在生命教育中讲好“生命至上”和“舍生忘死”，在爱国教育中让学生更加深刻感受到疫情面前“举国同心”，在科学教育方面着重培养当代青少年尊重科学、热爱科学，在格局教育方面引导中学生开拓国际视野，立足全球，理解中国作为负责任的大国应该承担的责任，中华儿女应承担的责任。
（一）生命教育之“必争”与“可舍”
生命教育一直以来是中学德育重点，但对“死亡”这一话题关注度较低，学生对生命的认知也出现出偏差，中学生自杀、犯罪等行为逐渐频繁出现在我们的视线内。当前没有独立设置生命教育课程，部分教材内容也仅限于珍视生命话题，却未引起学生、家长的重视，所教授的内容收效甚微，生命教育在中学阶段并没有形成体系。
在这次抗击新冠疫情中展现的“生命至上”和“舍生忘死”精神正是我们在中学生命教育课题中应该着重渗透的两方面。生命至上体现了对生命的“必争”，舍生忘死体现了生命“可舍”，二者对立统一。”
中学课程设置中应明确生命教育的课程目标，形成课程体系，加快课程开发，针对不同阶段学生展开具有针对性教育，提升生命教育的实效性，提高学生对于生命的认知、认同度，用疫情中鲜活的实例对学生展开教育，让学生更好理解生命至上和舍生忘死的辩证统一。
（二）爱国教育之团结
当前新冠疫情在全球范围内肆虐，各国在应对疫情时反应不同，在这场全民战“疫”中坚持以中国共产党为领导核心，统筹协调各方，以爱国之情凝聚了中华儿女的力量，共克时艰，维护了人民的利益。
抗疫精神的核心是爱国主义精神，当下，爱国主义与爱党、爱社会主义高度统一。
中学德育应从历史和现实两个维度，向同学们介绍中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，此次疫情千万党员走在一线，践行为人民服务的宗旨，积极引导学生向党组织靠拢。
2019年《新时代爱国主义教育纲要》颁布，其中指出在中学阶段要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱国主义融入教育教学中。今天的中学生生活在这样的时代背景下，他们对疫情有深刻的感受，中学德育在进行爱国教育时也要紧跟时事，充分挖掘身边的故事。
（三）科学教育之可敬
在此次新冠疫情中人们相信科学，响应国家号召，在面对延续了几千年的传统习俗时能够灵活变通，逐渐养成外出戴口罩、提倡公筷分餐的习惯，钟南山等越来越多的医护工作者成为了人们心目中的偶像，在疫情面前，人们相信专家的判断，遵从国家统一防控要求，也始终相信在中国共产党的带领下，全民统一战疫。
中学阶段科学教育应该引导学生树立正确的偶像观，学习科研人员甘于平淡、勇于攻克难题的精神。疫情爆发开始，在科研人员夜以继日的努力之下，这场重大突发公共卫生事件的面纱才逐渐被揭开。不断攻克技术难题，我们才逐渐清楚面对的是怎么样的敌人以及如何战胜它。引导学生尊重科学，崇尚科学，在全社会范围内形成崇尚科学、尊医重卫的氛围，广大医护工作者白衣为甲，逆行出征，救死扶伤，他们是白衣天使，也应该得到人们的守护。
（四）格局教育之担当
此次疫情逐渐成为全球性公共卫生危机，各国展现出前所未有的
紧密联系，任何一国都无法独善其身，只有树立人类命运共同体的思想，才能战胜疫情。自疫情开始，中国政府已向周边国家和非盟交付了医疗防护援助物资，向世卫组织提供2000万美元捐款，已宣布对外几十个国家提供力所能及的抗疫物资援助，中国勇于承担责任，与其他国家互惠互利。
培养中学生树立人类命运共同体思想，首先要培养中学生成为自信的中国人。坚定四个自信才能突破狭隘的民族主义和过度的舶来主义，拥有开放包容的心态，展现大国公民的责任与担当。
其次，将个体命运与国家命运联系在一起。中学生要深刻认识到个人的命运与民族的命运息息相关，培养中学生家国情怀，少年强则国强。
三、结语
21世纪的今天，随着经济全球化、社会信息化、文化多样化等多种趋势的深入发展，后疫情时代，中国特色社会主义即将进入新时代，迎来了机遇与挑战，中学德育要紧跟时代步伐，与时俱进，以润物细无声的方式弘扬伟大抗疫精神，增强精神动力，培养时代所需的青少年，为实现中华民族伟大复兴而努力。
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