于巍
通化市二道江区铁厂第一小学 134006
摘要：在我国小学整体的教育教学体系当中，德育是不可或缺的重要组成部分。德育重在培养学生的价值观念和道德观念，而小学作为培养学生世界观，人生观，价值观的初级阶段，需要重视德育的相关工作。为了能够使德育在小学教育当中持续发展，学校可以把传统文化教育融入到学校德育的教学体系当中，并通过弘扬传统文化，促进学生的身心全面健康发展。
关键词：传统文化教育；小学德育；作用；方法
博大精深的中华传统文化，是我国经过上下五千年的发展，所形成的文化沉淀，是人类文明的宝贵财富。中华传统文化源远流长，那些曾与中华传统文化一起发展的古老传统文化，在某些原因下，或衰落，或消亡，或融入至新的文化潮流当中，而中华传统文化虽然饱经人世间的困苦与磨难，但却依旧巍然不动地延续至今。中华传统文化博大精深，因为它融合了各个民族的不同历史文化，凝聚着各个不同的民族精神和民族情怀。中华传统文化是中华民族在新时期为实现伟大复兴的精神源泉，是中华民族在历史潮流下历经沧桑的精神力量。
一、中华传统文化和小学德育的联系
所谓文化自信，其实就是对我国的中华优秀传统文化的价值给予充分的肯定和积极的践行，且还要对文化的持续性有着坚定的自信心。而弘扬文化自信，就需要从青少年开始，对其进行传统文化教育。在我国小学的德育教育当中，需要把中华的传统文化传授给学生，并在弘扬传统文化的德育教育过程当中，培养学生的爱国热情。中华传统文化对于小学德育在教学当中的实践和建设有着重要的作用，因为中华传统文化蕴含着极为富饶的德育思想和德育内容，所以传统文化教育在小学德育的教学过程中，能够帮助学校培养高素养的人才，更能够促进学生的身心健康发展。中华传统文化当中，蕴含着许多历经人世的深厚哲理。其中包含着“修身、齐家、治国、平天下”的家国情怀，“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远大志向，“三万六千日，夜夜当秉烛”的学习精神以及“地势坤，君子以厚德载物”的深厚道德修养[1]。
所谓“德”，在中 华传统文化当中，更是被说成国之根基，人之根本。国家如果没有了德，那国家就无法繁荣发展，人如果没有了德，那就没有办法立足于社会。而小学德育的目的就在于培养小学生养成正确的道德修养和思想品质。因此，把中华传统文化融入进到小学德育当中，可以帮助德育教育培养学生的爱国精神、良好品质以及具有进取心的学习精神。学生可以在传统文化的精神支持下，形成正确的世界观，价值观以及人生观。
二、小学德育教育中融入传统文化的积极作用
在中华传统文化能够帮助小学德育培养学生思想品质和道德修养的基础之上，小学德育需要抓住传统文化当中所蕴含的深厚哲理进行教学。但随着全球化的到来，我国传统文化也受到了一定的冲击。一些外来文化的传播对小学生的思想也有了一定的影响，且小学时期的孩子还处在刚刚建设世界观，价值观和人生观的初级阶段，所以价值观念和思想道德观念更容易受到影响。所以在小学德育的教育教学过程，需要加强传统文化教育[2]。
（一）有助于培养高素质人才
融合中华传统文化加入小学的德育教育当中，能够使当前的一些德育工作难题得到解决。尤其是传统文化教育当中的道德修养，可以促使德育工作得到良好的发展。传统文化教育和小学德育教学相融合，其实为德育工作提供了方法和理论，并有助于高素质人才的培养。
（二）有助于学生的德育教育
中华传统文化有着浓厚的思想育人价值，德育教育可以通过运用中华传统文化开展一系列能够突出德育含义和内涵的实践活动。
在进行教学的过程中，教师要学会运用各个学科当中的德育资源，观察课堂内部德育内容的教学，并结合中华传统文化，开展创新式的教育方法。并在学会在学科教育当中进行德育教学和中华传统教学，促使学生能够感受到德育精神，并且采纳德育内容[3]。
（三）有助于学生身心的健康成长
中华传统文化当中蕴藏着许多哲学道理和许多传统美德。德育在古代就已经受到了重视，根据我国几千年前流传下来的文献资料记载，德是国之根，更是人之本。所以，德对于小学生来说，更是身心健康发展的根本。中华传统文化在德育当中的融合，能够极大程度上帮助学生学会继承传统美德，且帮助学生明白许多哲学道理，并通过这些哲学道理，使学生形成正确的三观。
三、小学德育教育中融入传统文化的有效途径
（一）融合学科教育与中华传统文化
在小学德育教育教学的过程当中，对小学生进行德育的主要方式，就是各个学科上的课堂教育。所以，要想传统文化教育能够和小学德育相互融合，就需要重视各个学科上的课堂教学。
传统文化教育需要教师在教学课堂上传授中华传统文化，而教师为了把中华传统文化融入到课堂当中，就需要对中华传统文化的内涵和思想进行深入的理解。且需要充分理解弘扬中华传统文化，培养学生文化自信的意义。就比如小学语文教师就可以在讲解教材古文的时候，插入中华传统文化的教授，并提出相关问题，让学生对课文进行深刻的探究，继而明白课文所表达的情感，让学生在理解情感的基础上，懂得中华传统文化所带给学生的意义。又比如在小学数学课堂上，教师就可以在讲解一些数学知识的时候，插入一些古代数学家对数学知识的探究精神，让学生在古代数学家的故事当中，学会对数学知识进行反思和探究。
教师在进行学科教育的时候，可以根据各个学科的特点和内容，进行具体的传统文化融入，而这个融入的过程，需要在学科教师对传统文化的价值有着深入理解的基础之上，然后教师可以通过对中华传统文化的主观分析，把中华传统文化融入学科课堂当中。教师可以不断的学习和认识中华传统文化，开阔自身的思维，拓展自身的综合人文素养，继而培养学生的综合素养。
（二）理论教学和实践教学相结合
中华传统文化有着厚重的历史沉淀，所以对开展德育教育有着积极的影响。教师可以在中华传统文化当中，寻找德育教育的素材，且可以通过融入中华传统文化教育，让学生建立起正确的道德观念、合作观念、个人目标观念、集体荣誉观念以及爱国主义观念。对于小学生来说，他们的认知能力和观察能力都比较受限，加之这一阶段的孩子，习惯模仿周围人的思想和行为。所以，教师在进行德育教育的教学过程当中，需要结合理论和实践，优化教学设计，提升教学手段。让学生明白德育教育的重要性，学习中华文化的优良传统。教师还需要营造和谐的课堂氛围，创设教学情境，让学生在德育教学过程中，提高学习德育和中华传统文化的兴趣。
同时在对学生进行德育教育的时候，需要结合学生实际的生活进行讲解。传统教学时更多的立足于教材上的德育和中华传统文化讲解，偏向思想道德观念的单方面灌输。但立足于学生的实际生活，进行的德育和中华传统文化讲解，能够让学生更深刻的理解德育的内涵和中华传统文化的底蕴。更能够促进学生综合素养的发展。
结束语：
综上所述，传统文化作为我国几千年来的民族瑰宝，对小学生的德育教育起着相当重要的作用。因此，在小学的德育教育过程当中，需要做好传统文化教育与德育教育之间的融合。虽然融合的过程较为复杂，但综合多元化的实施策略，也能够使传统文化教育与德育教育在教学过程当中融合在一起。而把传统文化融入到德育教育教学过程当中，能够帮助学生形成高品质和高素养的人才，更能够促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李斌学.永昌红色文化在小学德育教育中的价值及应用[J].学园,2020,13(16):53-54.
[2]连家兴.浅谈传统文化在小学德育教育中的渗透[J].当代家庭教育,2020(09):167.
[3]刘志勇.浅谈优秀传统文化在小学德育教育中的有效利用[J].考试周刊,2019(A0):10-11.